新加坡，一個狹小的島國，國土面積僅有廣州市的十分之一，自然資源匱乏，卻是當之無愧的全球經濟、教育強國。

更引人注目的是，新加坡的孩子歷年來在國際教育水平評測中的優(yōu)異表現(xiàn)。以PISA(國際學生能力評估計劃)為例，連續(xù)三屆，新加坡學生都坐穩(wěn)了五強的寶座。在如此光芒耀眼的成績背后，想必離不開別具一格且卓有成效的教育制度?？删驮诟鲊逃龑＜壹娂娳s往新加坡前去取經之時，新加坡卻提出了顛覆性的教育改革。

　　一、新加坡教育政策改革

教育部長王乙康表示，實施科目編班全面計劃、推出統(tǒng)一的中學教育證書，教育部“有效地將快捷、普通學術和普通工藝源流合并成一個統(tǒng)一的課程”。

取代中學分流制：2024年起，新加坡中學實施科目編班全面計劃(Full Subject-based Banding)，不再有快捷、普通源流之分。

統(tǒng)一全國考試：2027年起，目前的N水準和O水準會考將整合成統(tǒng)一的全國考試。

先期試行：從明年起，新加坡25所中學將試驗推行科目編班全面計劃，并在五年以內把計劃擴大到所有中學，協(xié)助學生發(fā)掘潛能、減少源流所帶來的歧視和標簽。

在新加坡實行了40余年的教育分流制度將走向歷史,“科目編班”制度于2024年全面取代現(xiàn)有的分流制，那此次改革對于學生來說改變了什么呢?

　　二、取消分流制度

新加坡從中學開始就開始分流了，成績好的孩子最快可以以4年讀完中學，2年讀完預科，4年讀完大學;

成績一般的孩子則需要用5年讀完中學，3年讀完預科或者理工學院，4年讀完大學。

從中學到大學，中學普通班學生比中學快捷班的學生多花了2年時間。

新加坡的精英教育體系給學生進行分流教育，雖然是行之有效的，但過早分流帶來很多負面的影響。

比如孩子們會互相攀比成績，結交朋友也會有分流、分層現(xiàn)象。

三、實施科目編班

所謂科目編班，是讓學生根據(jù)自己能力、興趣，修讀不同的科目級別，曾經分流所學的科目將平均分到不同級別的班級中。

“快捷、普通學術和普通工藝源流在將在2024年被淘汰。我們從三個源流，走向"統(tǒng)一的中學教育，多元的科目編班"。我們再也不會有魚兒在三個不同的溪流中游泳，而是有一個大的河流，每一條魚兒都在里頭找尋自己的旅程?！?/p>

科目編班計劃對于孩子們來說是件好事，參與科目編班實驗計劃的學生認為，計劃有助擴大升學途徑，同時協(xié)助他們發(fā)掘潛能。

這一改革不再將學生由一次大考成績進行硬性分流，而是讓學生可以根據(jù)自身能力修讀適合自己水平的科目，避免偏見影響學生自信心，從而真正實現(xiàn)因材施教。

四、取消"N"水準和“O”水準

隨著教育體制改革，對應的O水準和N水準考試也將取消，取而代之的是全國統(tǒng)一考試框架。

未來學生的畢業(yè)證書上，將會是學生修讀的學科以及科目成績。

新加坡教育部和英國劍橋將共同制定新的畢業(yè)證書，“因為兩者都是教育方面的強大國際品牌，這將提高證書的認可度和價值”。

此次的改革，只是撬動傳統(tǒng)固有體系的第一步。未來究竟如何，還需要更多探索，但它反映的卻是一個國家的反思與進步。

以上的文章內容新加坡的教育改革巨變，只為注重教育的你就是小編最近整理出來的，大家可以互相討論吐槽發(fā)表自己的觀點哦~！查看更多新加坡移民相關文章請訪問學校百科網