日本學前教育的優(yōu)點和缺點優(yōu)點是以法治教育，以法促教育
日本學前教育的發(fā)展過程，其實就是不斷使其實現(xiàn)法制化的過程。從公布《幼兒園保育及設備規(guī)程》（1899年）、《幼兒園令》（1926年），到頒布《學校教育法》（1947年）、《幼兒園設置標準》（1956年）和《幼兒園教育大綱》（1964年）；從公布《社會事業(yè)法》（1938年）到頒布《兒童福利法》（1947年）和《兒童福利設施最低標準》（1948年）。進入90年代，隨著少子化、核心家庭化、都市化、信息化等傾向，文部省先后頒布了《天使計劃》（1994）、《幼兒期開始進行心靈教育》（1999），意在通過提升家庭的教育力和社區(qū)的教育力，以協(xié)調好各個方面力量對學前兒童進行教育，形成“育子的社會”。
日本的學前教育主要通過兩條途徑實現(xiàn)，一是幼兒園，一是保育所。它們之間的區(qū)別是：（1）分屬不同部門領導。（2）招收對象：幼兒園為3～6歲幼兒，保育所則為0～6歲幼兒。（3）入學時間：幼兒園每年4月，實行學年制，有寒暑假；保育所則隨時開放，無寒暑假。（4）保育時間：幼兒園每天為4小時，保育所則為8小時。（5）保育所所受公費補貼較多，收費低廉；幼兒園受公費補助少，收費較貴。（6）教育水準：保育所比幼兒園仍低一個檔次。2004年12月，日本中央教育審議會發(fā)表了《關于幼兒教育、保育一體化的綜合機構》的咨詢報告，報告闡述了幼兒教育、保育一體化的意義與理念。目前，兩者一體化雖未完全實現(xiàn)，但兩者的教育內容都發(fā)生了很大的變化，融合的趨勢已日益明顯。

日本有哪些大學院有學前教育專業(yè)學前教育專業(yè)，在日本叫做：就學前教育學科、幼児教育等，大學院很少：和歌山大學、四國大學、京都教育大學、関西學院大學。具體內容，請直接到各大學的官網(wǎng)確認，以日語網(wǎng)頁為準。此類專業(yè)，以短期大學，專門學校為主，中國國內一般不承認該學歷，在國家教委的官網(wǎng)，可以查到中國國內承認的日本的正規(guī)國公立、私立大學一覽。

學前教育專業(yè)留學日本歸國就業(yè)前景如何 就業(yè)方向 薪資 穩(wěn)定性怎樣？

專業(yè)的特殊性導致看不出回國發(fā)展可預期的前景。

即便是自己舉辦幼兒園，也絕不可能把日本學來的經(jīng)驗實踐，國情和文化不同。

如果讀完博士，回來從事對比教育研究還是可行的。

如果想回國從事學前教育一線工作，除了考資格外，自身水平也很關鍵。

穩(wěn)定性肯定比一般的崗位好，各個早教機構、幼兒園都缺好的老師。

個人看法。

學幼師能出國留學嗎學幼師能出國留學，但一般前提是有一定的英語能力，不然會有溝通障礙。而且出國留學比較好的就是去歐美國家了，比如英國、美國、澳洲、加拿大、荷蘭、愛爾蘭等。
幼師一般指幼兒教師，幼兒園工作計劃中，家長工作計劃已是重要內容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質得到提高，這不只是幼兒老師的責任。想要達到家園互動，共同教育。幼兒老師必須使家長及時，全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為了共同的教育目標，新年度制定出了幼兒園家長工作計劃。