以“小國大業(yè)”而聞名的荷蘭，其舉國文化就是“通商和賺錢”，荷蘭人絕不掩飾自己的愛財(cái)之心，賺錢之道。那么，在日常生活的耳濡目染中，在整個(gè)社會(huì)的影響下，荷蘭的孩子的金錢觀念是怎樣的呢？

孩子出生后就辦銀行卡

和中國人一樣，荷蘭人喜歡存錢理財(cái)。

荷蘭父母從孩子很小就開始帶著他們共同儲(chǔ)蓄理財(cái)，孩子出生后的第一件事情，就是給孩子辦一張銀行卡和一些長期理財(cái)?shù)幕鹩?jì)劃。一般到孩子五六歲的時(shí)候，父母就會(huì)教他們使用網(wǎng)絡(luò)銀行，和他們共同探討理財(cái)計(jì)劃了。因此，在荷蘭的很多家庭里，很容易見到父母和孩子一起坐在電腦前梳理賬目、商議計(jì)劃和探討方案的情景。

當(dāng)然在這個(gè)階段，孩子關(guān)心最多的是他們的零用錢該如何處理，是全部存起來，還是分成幾部分做不同的用途？那么，父母會(huì)和他們一起分析利弊。有時(shí)，父母也會(huì)帶孩子一起去銀行咨詢理財(cái)計(jì)劃。

荷蘭父母會(huì)等孩子到了十二或十四歲，把這張卡交給孩子。荷蘭的銀行卡都是一卡兩用，活期賬戶和儲(chǔ)蓄理財(cái)賬戶捆綁在一起，孩子可以自由使用活期賬戶提款或刷卡，可是儲(chǔ)蓄理財(cái)賬戶里的錢是無法擅自動(dòng)用的，這樣既保護(hù)了理財(cái)?shù)难永m(xù)性，又可以讓孩子自由支配一些錢。

總之，在荷蘭，父母會(huì)和孩子一起規(guī)劃與錢有關(guān)的事情，正因?yàn)橛辛诉@些鍛煉，孩子總會(huì)逐漸形成一些金錢觀念并學(xué)會(huì)對(duì)金錢的管理。另外，父母通過幾年和孩子的交流，對(duì)自己孩子的金錢處理和分配方式也會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

值得一提的是在荷蘭的家庭交流里，家長會(huì)不時(shí)把“慈善”理念灌輸給孩子。孩子們都很有同情心，在他們每個(gè)月的賬戶里，總有一部分是他們自愿定期捐助給需要幫助的人和動(dòng)物的，比如每月1歐元捐給非洲教育機(jī)構(gòu)，讓女孩子也可以讀書；或50歐分捐給動(dòng)物保護(hù)組織。

讓孩子自己做活動(dòng)預(yù)算表

荷蘭孩子對(duì)錢的態(tài)度是“務(wù)實(shí)和精細(xì)”的，這點(diǎn)主要指荷蘭小孩并沒有把從家人處取得的經(jīng)濟(jì)支持當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)。比如，從小學(xué)開始，荷蘭孩子的校慶活動(dòng)都是孩子在老師和家長的協(xié)助下自己組織，一般模式是家長和孩子共同參與的文藝演出和體育比賽?；顒?dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算都是孩子通過團(tuán)隊(duì)合作方式自己制定。

老師一般會(huì)指定3個(gè)小組來做預(yù)算，一個(gè)小組2~3個(gè)孩子，最后選擇性價(jià)比最高的預(yù)算計(jì)劃來執(zhí)行。為了被選上，孩子會(huì)嚴(yán)格根據(jù)活動(dòng)流程制定一個(gè)最劃算的詳細(xì)計(jì)劃。

活動(dòng)如果需要請(qǐng)人編排舞蹈、搬運(yùn)東西，孩子一般會(huì)找親友幫忙，但是他們不會(huì)把這些當(dāng)成“零成本”。對(duì)于親友投入的時(shí)間、車馬費(fèi)等都會(huì)算成基本的成本投入。

有一次，我任職的營養(yǎng)公司有很多展會(huì)留下來的飲料，我就贊助了老公侄兒校慶活動(dòng)的所有飲品。后來，我看到孩子在預(yù)算上清楚注明：“所有飲品為某某贊助，市值多少歐元，請(qǐng)明年作預(yù)算的同學(xué)把這筆費(fèi)用考慮在內(nèi)。”

這種做法很理智和現(xiàn)實(shí)，可以想見孩子們從小做預(yù)算的態(tài)度就是專業(yè)和明晰的。如果把親人的投入完全當(dāng)成無償?shù)?，在?jīng)費(fèi)預(yù)算上就會(huì)有失偏頗，這種習(xí)慣和思維在成年后的職場(chǎng)上非常不利于實(shí)際項(xiàng)目的策劃和執(zhí)行。

和孩子探討擁有一件東西的三個(gè)理由

荷蘭父母并不把金錢和物質(zhì)占有進(jìn)行直接關(guān)聯(lián)。如果孩子看到一件很貴的東西想買，荷蘭父母更多地是和孩子探討對(duì)這件東西（如玩具、衣服）擁有的原因和必要性。他們會(huì)問孩子：“你為什么喜歡這個(gè)啊？”“你給我三個(gè)想擁有它的理由?！?/p>

在這種看似簡(jiǎn)單的分析交流中，孩子會(huì)更理性地對(duì)待這個(gè)事物，對(duì)購買它的必要性也會(huì)有更明確的認(rèn)識(shí)。這種思維方式和邏輯一旦建立，可以更好地幫助孩子學(xué)會(huì)思考和審視，分析與考量，對(duì)日后孩子做任何決定都有幫助。

我們有時(shí)會(huì)聽到一些童言無忌的孩子說：“我以后要送我女朋友鉆石戒指！”國內(nèi)的一些父母會(huì)馬上說：“你要送女朋友鉆石戒指，那你就要有錢，想掙錢你就要好好讀書?！比绱艘粊恚€沒有分析該愿望的實(shí)質(zhì)和必要性，父母就把愿望、錢與學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單地掛鉤了。這樣雖然沒有全錯(cuò)，但是邏輯不完全成立，會(huì)給孩子誤導(dǎo)和壓力。

遇到相同情況，荷蘭父母一般會(huì)這樣說：“為什么是鉆石呢？她可能喜歡也可能不喜歡鉆石呀。送女朋友東西最重要的是送她喜歡的，你要花時(shí)間和心思去了解她，發(fā)現(xiàn)她喜歡什么再送?！?/p>

以談判契約的方式來獲取、分配和管理金錢是荷蘭人的強(qiáng)項(xiàng)，也影響著荷蘭人所有的日常生活模式、思維習(xí)慣和對(duì)孩子的教育。

荷蘭人看重錢，但不濫用錢，不夸大錢的力量，對(duì)金錢的態(tài)度是平和的。因此，孩子對(duì)錢的態(tài)度自然就是理性的。

上述內(nèi)容就是小編整理的在荷蘭，父母都這樣和孩子談錢相關(guān)信息。關(guān)注學(xué)校百科網(wǎng)了解更多相關(guān)知識(shí)！