很多同學對于“一年制”的概念大多都是英國限定，尤其對比同樣選擇者眾多的美國，好像大部分專業(yè)都是2年起的。

《2019英國留學報告》稱，近幾年多數(shù)留學英國的學生選擇回國就業(yè)。英國文化教育協(xié)會2018年畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，雇主普遍認為，留英海歸的語言和溝通能力明顯強于國內(nèi)高校畢業(yè)生，具備海外留學經(jīng)歷的員工在工作中往往展現(xiàn)出更強的主動性和靈活性。不少雇主表示，海歸更具創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，在特定技能如高級IT、數(shù)字營銷、高等數(shù)理統(tǒng)計及編程等方面的表現(xiàn)更為優(yōu)秀。

舉個例子，比如某專業(yè)是全日制模式，在12個月內(nèi)運行45周。你每周平均要花40個小時在你的課程上，包括教學時間和獨立學習時間。三個學期循序漸進地帶領學生進入專業(yè)設計師的角色：

第一階段：發(fā)展個人興趣。尋找自己的視覺語言 。

第二階段：深化知識與個人定義。

第三階段：集中于個人專業(yè)成長。

雖然只有一年的時間，但在教學方法與引導上，遵循的方法是普遍適用的，由淺入深地傳授專業(yè)知識并幫助學生找到自己在專業(yè)上的定位。另外，在英國名校就讀還可以獲得相應的，很優(yōu)秀的同學與導師，未來可能是你特有的資源

在專業(yè)上，解鎖藝術(shù)與設計的“新玩法”。會發(fā)現(xiàn)可以探索研究的領域其實更寬闊、藝術(shù)呈現(xiàn)的方式更多元、解決問題的方法更多樣、表達想法的形式更無拘無束，大大增加了專業(yè)上的閱歷。

這些“新鮮”的想法是在國內(nèi)很難接收到的，不是說國內(nèi)的設計不好，而是國內(nèi)仍處在發(fā)展的階段。此外，思考方式的轉(zhuǎn)變主要在于國內(nèi)外教育模式的不同。英國教育中，不是憑空想象出來的，十分注重過程，這樣的輸出才更能站得住腳。不論多么天馬行空的想法，都需要強有力的調(diào)研來支撐。

最后，老師認為，一年的時間去英國留學，除了教育質(zhì)量的保障，45周的教學時間，折半的開銷，高認可度院校，這樣的選擇性價比還是很高的。

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