【初二準備、初三升學，讀美國9年級】

國內(nèi)初二做好為期一年的語言、學業(yè)、考試、申請等準備工作，初二結(jié)束既升學美國9年級，這樣的話，學生可以完成一個完整的美國高中，同時學生有足夠的時間去美國課堂與教學方式，及早形成正確的思維方式，提高英語能力，有助于學生盡早融入當?shù)貙W生社交圈，還可最大程度地發(fā)掘自己的興趣愛好，多參加社會活動，培養(yǎng)自身素質(zhì)全面發(fā)展。

擁有與美國當?shù)貙W生平等競爭的機會，以及豐富的學習、生活經(jīng)歷，可在申請美國名校時為自己加分。當然，一些家長也會擔心學生年齡偏小，自理能力欠缺可能帶來的一些問題。

【初三準備、高一升學，讀美國9年級或10年級】

在我們?nèi)粘５淖稍冎校€遇到為數(shù)不少的家長打算讓初三在讀學生完成國內(nèi)的初三后再升學美國10年級。有些家長覺得學生完成初三后，心智會更加成熟些;有些家長想讓孩子既參加中考，又申請留學，看哪個結(jié)果更好再進行選擇。

但與此同時，我們需要看到，學生將會面臨更多的壓力，因為國內(nèi)初三的功課是非常多的，而準備出國留學的過程中也需要學生增加額外的英語培訓，還需要參加學校的面試或標準化考試，這樣兩件都是非常重要的事情壓在學生的頭上，壓力可想而知。

通常，我們遇到初三上半學期前來咨詢的學生和家長，我們會建議學生就讀美國的9年級春季;如果是初三下半學期前來咨詢的，我們會根據(jù)學生的綜合情況建議重讀9年級或者至少在10年級前加讀暑期課程。

【高一準備、高二升學，讀美國10年級或11年級】

出于對子女的獨立性的擔心，或者是經(jīng)濟上的考量，一些家長計劃讓學生完成高一階段直接升學美國11年級。這個方案，我們不太建議。原因有二:

第一：根據(jù)前面的9-12年級學習計劃，我們可以了解到美國中學11年級的學習壓力是蠻大的，學生不僅要修AP課程，還要準備SAT考試，同時還要開始考慮申請哪些大學，這要求我們學生語言能力超強，適應(yīng)能力超群，不然將顧此失彼，很難在學業(yè)和其它方面進行潛力挖掘和能力的突破。

第二：特別頂尖的寄宿中學往往在11年級沒有位子了，而且這些學校往往要求學生提供較高的托福成績以證明學生在語言方面沒有問題，可以跟上學校的學習計劃和教學安排。遇到在高一前來咨詢的家長，我們會根據(jù)學生的情況，建議從美國的10年級開始讀起，至少讀10年級的春季課程。

(編輯：Joe)

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