美國大學在錄取學生是綜合考慮一個申請者全方面的素質，而不是簡單地看分高高低。那么，都有哪些是影響錄取的重要素質呢?

GPA、標準化考試、軟實力背景、essay、面試、專業(yè)和選校這7大要素中，GPA和標準化考試是比較能夠量化的兩項。

我們今天就先來說說：GPA

GPA英文全稱Grade Point Average, 中文譯作平均學分績點，也就是我們俗稱的在校平均成績。由于美國高中是四年制，且一般都是4.0滿分，因此申請的時候大學也會相應要求申請者提交9-12年級這四年的成績。

如果要申請名牌大學，尤其是TOP30的學校，一般會要求學生的GPA維持在3.8(全A)以上。如果是TOP50的大學，也要在3.5或者3.6以上比較穩(wěn)妥。

如果學生能在9年級一開始的時候就保持相對出色的成績，并一直延續(xù)到12年級的最后，當然是招生官最樂于見到的情況，四年如一日的學霸畢竟是少數(shù)，所以我們也來看一看以下兩種比較常見的情況。

　　Q：學生9-10年級成績一直不錯，但11年級卻突然下滑?

如果在沒有其他合理解釋的情況下(如生病、變故等)，那么學?？赡芫蜁膶W生是不是適應不了高難度的課程，從而對學生的學習能力產生質疑。所以這種情況使我們一定一定要避免的，之前也有過拿到錄取之后12年級就擺爛”結果被大學撤銷offer的先例。

但是，萬一真的出現(xiàn)這樣的情況也不要驚慌，及時聯(lián)系規(guī)劃老師說明原因，一定會從專業(yè)的角度幫孩子解決問題。

Q：學生11年級成績很好全A, 但是9-10年級的時候成績一般(有B或C)?

我家孩子有黑歷史怎么辦”

其實這種情況下，學生整體的成績是呈一個上升的態(tài)勢的，學校會認為學生雖然基礎沒那么出色，但通過自己的努力逐漸適應、進步，并取得了很好的成績，因此只要9-10年級時孩子的成績不是特別差，這種情況相對而言在招生官眼里會有幾率更被寬容一些。

但如果孩子9-10年級的成績真的有比較大的漏洞的話，就需要盡快讓專業(yè)的老師來看一看有哪些補救的措施。

當然，如果除此之外，排名也是學生在校表現(xiàn)的一部分，招生官一般會結合著孩子的GPA綜合考量，因為這也是能夠體現(xiàn)申請者學習情況和學校情況的一個要點。

如圖中的其中第二種情況，GPA低排名高，比如說學生GPA只有3.4，沒有達到我們說的3.8的一般要求，但是排名夠高比如說全校排名前5%，那么美國大學可能會認為只是這個學校的老師要求比較高，給分比較嚴格，但學生還是比較優(yōu)秀的。

但是我們再來看第三種情況，GPA高排名低。比如說GPA3.9，看起來很高，但學生的排名只在50%左右，那么也就是是全年級一半的學生都能夠拿到這個績點，那么很可能說明只是這個學校的老師給成績比較寬容，大家的成績都很好。所以如果是這種情況，我們想要脫穎而出，就還要再拿出一些其他更有競爭力的東西出來才可以。