美國大學的錄取機制很有趣，美國大學并不像中國大學錄取高中生一樣使用單一的分數(shù)或者簡潔明晰的標準來錄取學生，而是用一個更加綜合廣泛的評估體系，需要寫文書、填申請表格，分數(shù)只是申請的一個方面，分數(shù)高的孩子也不一定會被錄取。對于很多中國家長比較陌生的綜合評估，在申請美國大學時，錄不錄取不是單憑分數(shù)決定，而是需要對成績單、標化成績、推薦信、文書、活動列表、獎項等一系列申請材料的綜合評判。

如何統(tǒng)籌規(guī)劃不同材料起到的不同作用?招生官會在招生的過程中對申請者進行過濾，層層篩選，最后得到他想要的學生。

美國人成年人是如何去評價一個孩子?

如果他的成績非常優(yōu)秀，代表他能夠參與到課堂中，能夠完成他的作業(yè)，然后還能在考試中表現(xiàn)優(yōu)異。美國有標準化的考試可以幫助招生官來更好確定一個孩子是不是能夠在學術(shù)上達到他們所想要的優(yōu)秀標準。這是漏斗模型的最上端。

但是，光有成績是不夠的。例如：A學生非常勤奮，每天讀完書以后回到家要寫作業(yè)，晚上上網(wǎng)課，然后去補習，上外面的補習班。 B學生特別聰明，僅僅是上課比較認真聽講，回家用兩個小時把作業(yè)做完了以后，進行一些簡單的復習。剩下的時間他在干嘛?他在打游戲，也可能在看電視劇，也可能出去旅游去干各種各樣的事情。

美國大學的招生官如何評價A學生和B學生?

首先他會認為A和B都是非常正常，但是這兩類學生會被列入高分低落的學生，他們很難進入頂 尖的名校。雖然他們有很好的成績，然而他們無法證明他們在課外在做非常有意義的事情。美國高中孩子比國內(nèi)孩子輕松很多，因為校內(nèi)的課程會排得非常松，他們一年有100多天的假期，實際上課時間只有200多天。3:00下課，放學后會去參加體育活動，還有社團，當然也有孩子直接選擇了回家。招生官很清楚每個孩子有很多空余的時間。

美國頂 尖大學在找什么樣的孩子?

他們找的是學有余力的孩子。什么是學有余力?拿了一個好的成績單，滿意的成績單，但是不能把所有的時間都花在學習上，剩下的時間在干嘛?這是一個非常核心的問題。

招生官需要通過你整套申請的材料來解釋，你學習之余在干嘛?美國前30所大學會錄取這樣的孩子，利用課余時間做有方向性、長遠性，并且能夠跟自身的個人學術(shù)興趣、學術(shù)探索方向所一致的課外學習。這是超綱性的，超越學校大綱的學習，并不是重復性的學習。

在申請的材料中，我們會發(fā)現(xiàn)有些學校會有很多很細致的申請?zhí)釂?，需要你寫比較長的篇幅，對自己的價值觀，對你自己的品格進行闡述，如正直、善良、堅韌、勇敢、自信等，這就是第三層。

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