近代留學(xué)潮對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生的主要影響有哪些距離1872年中國首次派幼童赴美求學(xué)至今，已經(jīng)過去了140年。
前一百年，留學(xué)是一代有志青年救亡的使命，一個國家圖存的希望。后40年，留學(xué)成了一代知識青年蠢蠢欲動的野心，成了改革之風(fēng)初起時實現(xiàn)個人價值的夢想。直到今天，留學(xué)飛入尋常百姓家，終于成了不過是高考之外的另一種選擇。
如果說始終不變的是一種”睜眼看世界“的渴望，那么曾經(jīng)，我們?yōu)閲业拿\而看，今天，我們在為自己的人生尋找出路。
根據(jù)統(tǒng)計，在1872年到1978年這蠻長的一個世紀(jì)中，中國出國留學(xué)總?cè)藬?shù)約為14萬人。據(jù)教育部2013年3月1日公布的數(shù)據(jù)，2012年，我國出國留學(xué)人數(shù)達到39.96萬。其中：國家公派1.35萬人，單位公派1.16萬人，自費留學(xué)37.45萬人，成為世界第一留學(xué)大國。
從1978年到2012年年底，中國各類出國留學(xué)人員總數(shù)達264.47萬人，其中超過90%是自費留學(xué)生。
106年與34年，高達17倍的人數(shù)增長，只能用“爆發(fā)”來形容的第三次留學(xué)潮。
留學(xué)早已擺脫了政治色彩，不再是個沉重的話題。但細(xì)細(xì)梳理近代中國留學(xué)史，最后落在眼下，卻難免有一絲尷尬。在留學(xué)普及化的同時，野雞大學(xué)、買論文、賄賂導(dǎo)師、奢侈成風(fēng)、飆車、濫交……這些負(fù)面的字眼頻頻見諸報端，相差懸殊的投資與收入也讓留學(xué)生家庭感到迷茫和失落——似乎當(dāng)初走出國門所為尋找的那條出路已在日漸衰敗。然而正如魯迅所說，路是由人走出來的。出路其實一直都在。
中國古代書院，注重學(xué)生的自學(xué)與討論，有成套的規(guī)章制度，有多種多樣的分科與獨特的學(xué)風(fēng)。
到了近現(xiàn)代，中華人民共和國成立后，政府始終重視發(fā)展教育事業(yè)，不僅制定法律保護國家公民受教育的權(quán)利，還采取不同的政策讓不同階級的人都有機會接受教育，例如九年義務(wù)教育。政府大力度的提升教育水平，大學(xué)，?？圃盒Ｈ缬旰蟠汗S般復(fù)蘇，國家呈現(xiàn)一派良好氣象。
然而，很明顯的可以看出，中國的古代教育思想與近現(xiàn)代的教育思想存在很大的差別，而這種差別，不僅僅來自于從封建社會到社會主義社會的社會制度的改變，以及戰(zhàn)亂帶來的刷新，還有外來文化對中國教育思想的沖擊與影響。這種沖擊帶來的，是開放的、創(chuàng)新的思維，同時也有許多弊端。
中國近現(xiàn)代教育深受美國、德國、日本的影響，后期與蘇聯(lián)的合作，也使得中國的教育有了蘇聯(lián)教育的影子，還有一些殖民地分別受著殖民國家的影響。
美國，可謂是對中國教育影響最深遠(yuǎn)的國家。他所播下的種子早在古代就已經(jīng)開始。他借助于戰(zhàn)爭，強制性的把自己的文化輸送到中國，在中國設(shè)立大學(xué)，并開設(shè)獎學(xué)金一類，同時將優(yōu)秀的學(xué)子輸送到美國進修，為美國打工。到了近現(xiàn)代，美國文化教育入侵的意圖更加明顯，他們以優(yōu)厚的獎學(xué)金待遇吸引一大批優(yōu)秀的中國人才出國，不斷放寬留學(xué)政策，在此同時宣揚自己的本國的語言，強制性的要求學(xué)生學(xué)習(xí)外語。美國還把美國的課堂文化在不同程度上影響了中國的教育課堂，開設(shè)英語講堂、小班上課、網(wǎng)絡(luò)課程、自主討論以及自由發(fā)表言論。美國借助于全球化的思潮，通過強大的傳播媒介、互聯(lián)網(wǎng)途徑傳播美國的意識形態(tài)。而在美國留學(xué)學(xué)成歸來的優(yōu)秀人才，又進軍中國教育的領(lǐng)導(dǎo)階層，將他們受到的美國思想繼續(xù)傳播給新的一批中國學(xué)子。
日本，作為中國鄰近的島國，曾經(jīng)在唐朝派了無數(shù)的留學(xué)生來中國求學(xué)，如今，卻發(fā)展成了世界第二經(jīng)濟強國，其中的轉(zhuǎn)變是中國需要學(xué)習(xí)的。日本一直是個勤奮好學(xué)的民族，從他不斷像其他國家學(xué)習(xí)就可看出。即使在美國等資本主義強國強制侵占下，日本這個民族仍然謙虛的像他們吸收先進的思想與技術(shù)。在學(xué)習(xí)的同時，盡管各色文化五味雜陳，日本悉數(shù)收入囊中，他們?nèi)匀槐Ａ糇约罕就恋奈幕?。因為地理位置的鄰近，日本教育對中國教育產(chǎn)生了潛移默化的影響。中國受到的文化沖擊不亞于日本，我們提出取其精華，去其糟粕，保留本土文化，源遠(yuǎn)流長。教學(xué)設(shè)備配備上，采用多媒體教學(xué)，改變了以往的純導(dǎo)師教授方式，用電腦、投影儀、電視等不同的多媒體，豐富教學(xué)課堂，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)知識。
蘇聯(lián)，盡管90年代解體，但在那之前，與中國合作的那段期間，對中國教育的影響不容小覷。當(dāng)時中國舉國學(xué)習(xí)俄語，接受蘇聯(lián)文化。因為當(dāng)時的中國處在戰(zhàn)亂狀態(tài)，各種師資配備無法達到教學(xué)要求，蘇聯(lián)派出大量講師來中國教學(xué)，中國同時輸送大量生源前往蘇聯(lián)求學(xué)。蘇聯(lián)教育文化于是乎在中國教育文化上留下濃墨重彩的一筆。
盡管中國受到各國的先進文化的影響，他們的弊端也不同程度的影響了中國教育。中國人吹捧西方生活，對西方教育方式趨之若鶩，有條件者甚至不惜一切代價出國留學(xué)。
中國教育文化本身也含有很多弊端。例如影視教育為主，素質(zhì)教育為虛；投入低，成本高；教育投入的不足；人多但才少??因此，教育還需要有很多的提高。
美國，可謂是對中國教育影響最深遠(yuǎn)的國家。他所播下的種子早在古代就已經(jīng)開始。他借助于戰(zhàn)爭，強制性的把自己的文化輸送到中國，在中國設(shè)立大學(xué)，并開設(shè)獎學(xué)金一類，同時將優(yōu)秀的學(xué)子輸送到美國進修，為美國打工。到了近現(xiàn)代，美國文化教育入侵的意圖更加明顯，他們以優(yōu)厚的獎學(xué)金待遇吸引一大批優(yōu)秀的中國人才出國，不斷放寬留學(xué)政策，在此同時宣揚自己的本國的語言，強制性的要求學(xué)生學(xué)習(xí)外語。美國還把美國的課堂文化在不同程度上影響了中國的教育課堂，開設(shè)英語講堂、小班上課、網(wǎng)絡(luò)課程、自主討論以及自由發(fā)表言論。美國借助于全球化的思潮，通過強大的傳播媒介、互聯(lián)網(wǎng)途徑傳播美國的意識形態(tài)。而在美國留學(xué)學(xué)成歸來的優(yōu)秀人才，又進軍中國教育的領(lǐng)導(dǎo)階層，將他們受到的美國思想繼續(xù)傳播給新的一批中國學(xué)子。我國有哪些在國外留學(xué)后回國做出貢獻的人我國有很多在國外留學(xué)后回國做出貢獻的人,如華羅庚、李四光、鄧稼先、周培源、錢學(xué)森、蘇步青等。
1、著名數(shù)學(xué)家華羅庚在1946年應(yīng)聘到美國講學(xué)，很受學(xué)術(shù)界器重。當(dāng)時，美國的伊利諾大學(xué)以一萬美元的年薪，與他訂立了終身教授的聘約。華羅庚的生活一下子舒適起來了，不僅有了小洋樓，大學(xué)方面還特地給他配備了四名助手和一名打字員。新中國成立后，一些人總以為華羅庚在美國已功成名就，生活優(yōu)裕，是不會回來的了。然而，物質(zhì)、金錢、地位并沒有能羈絆住他的愛國之心。1950年2月，華羅庚毅然放棄了在美國“闊教授”的待遇，沖破重重封鎖回到祖國。途經(jīng)香港時，他寫了一封《告留美同學(xué)的公開信》，抒發(fā)了他獻身祖國的熱情。他滿腔熱忱地呼吁：“為了國家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去！”“錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；梁園雖好，非久留之地?！?br>主要成就：中國解析數(shù)論的創(chuàng)始人和開拓者
名言：工作到生命的最后一刻
2、著名地質(zhì)學(xué)家李四光早年在英國伯明翰大學(xué)苦讀六年，取得了地質(zhì)學(xué)碩士學(xué)位。他的老師鮑爾敦教授勸他留下深造，獲得博士學(xué)位后再回國。李四光謝絕了老師的好意，他回答說：“不，我想把我學(xué)到的知識，盡快貢獻給我的祖國?！?920年回國工作，直到1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)為止。后來，一度出國，在國外仍堅持地質(zhì)學(xué)的研究工作。到1950年，他放棄國外優(yōu)厚條件，在新中國百廢待興之際，毅然從英國繞道回國，作為新中國的地質(zhì)部長為我國石油事業(yè)立下卓越功勛。
主要成就：創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)理論、為中國甩掉“貧油”帽子、為中國原子彈氫彈的研制成功作出貢獻。
3、我國“兩彈”元勛鄧稼先，在美國獲得博士學(xué)位后，美國要給他很好的條件和優(yōu)厚的待遇，希望他能長期在美國工作。但是，鄧稼先并未因高官厚祿而動搖他回祖國工作的決心。1950年，他胸懷報國之志，回到了祖國，為“兩彈”的研制成功作出了卓越的貢獻。 從原子彈、氫彈原理的突破和試驗成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗，均做出了重大貢獻；作為主要參加者，其成果曾獲國家自然科學(xué)獎一等獎和國家科技進步獎特等獎；鄧稼先被稱為“中國原子彈之父”。
4、中國當(dāng)代著名物理學(xué)家周培源，在1945年受邀參加美國戰(zhàn)時科學(xué)研究與發(fā)展局的研究工作。伴隨第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，美國海軍部成立了海軍軍工試驗站，并希望周培源到該站工作，待遇甚優(yōu)。但海軍部是美國的政府部門，在海軍部所屬單位任職便成為美國政府的公務(wù)員，外籍人員須加入美國籍才能參加。周培源當(dāng)即向美方提出三條件：第一，不加入美國籍；第二，只承擔(dān)臨時性的研究任務(wù)；第三，可以隨時離去。1947年2月，周培源毅然帶著妻兒離開美國回到了自己祖國的懷抱。學(xué)術(shù)成就：為物理學(xué)基礎(chǔ)理論的兩個重要方面，即愛因斯坦廣義相對論中的引力論和流體力學(xué)中的湍流理論的研究，奠定了湍流模式理論的基礎(chǔ)；研究并初步證實了廣義相對論引力論中“坐標(biāo)有關(guān)”的重要論點。
5、我國原子能科學(xué)事業(yè)創(chuàng)始人錢三強，1937年赴法國留學(xué)研究原子理論，被小居里夫婦認(rèn)為他是最優(yōu)秀的科研人員。1948年，錢三強和夫人何澤慧提出回國，導(dǎo)師和同事們都再三勸說、挽留。國民黨政府駐法大使惡狠狠地威脅說：“看他能上得了大陸的岸，那才怪呢！”這意思很明白。如果錢三強堅持要回祖國，國民黨特務(wù)就會在半路上下毒手。錢三強不顧個人安危，置生死于不顧，與夫人抱著剛剛半歲的女兒，果斷而機智地回到祖國懷抱，為發(fā)展我國原子能事業(yè)做出了重大貢獻，被譽為中國“核彈之父”。
6、被譽為“中國現(xiàn)代火箭之父”的錢學(xué)森，是著名的航天工程和空氣動力專家。他早年留學(xué)美國，在馮?卡門教授的指導(dǎo)下，在火箭研究中取得了重大進展，為反法西斯的勝利做出了重大貢獻。1947年，剛剛36歲的錢學(xué)森被聘請為美國麻省工學(xué)院的終身教授。新中國成立的喜訊傳到錢學(xué)森那里，他想：“我是一個中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應(yīng)早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻自己的全部力量?！睘榱藞笮律浜蟮淖鎳X學(xué)森從1950年起在美國向其當(dāng)局正式提出回國申請。但是，美國當(dāng)局卻百般阻撓并加以迫害，沒收了錢學(xué)森的各種資料和書籍，并誣蔑陷害他為“間諜”，對他進行審訊和監(jiān)禁，將他關(guān)押在一個孤島上，僅半個月，就使他的體重減輕了14公斤。當(dāng)時美國當(dāng)局聲稱，只要錢學(xué)森放棄了回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器設(shè)備。可是，錢學(xué)森寧死也要回國，始終沒有屈服。通過五年的艱苦斗爭，在周恩來總理的親切關(guān)懷下，錢學(xué)森于1955年9月17日踏上了歸國的路程?；貒螅X學(xué)森為新中國的航天事業(yè)躍入世界前列立下了不朽的功勛。
7、著名數(shù)學(xué)家蘇步青早年留學(xué)日本，1931年獲得博士學(xué)位。日本不少名牌大學(xué)以高薪聘請他，但他想到出國留學(xué)是為了掌握科學(xué)、報效祖國，就一一辭謝，毅然回國?；貒螅谡憬髮W(xué)執(zhí)教，竟一連四個月領(lǐng)不到工資，窮得連飯都難以吃飽，而當(dāng)時日本帝國大學(xué)還答應(yīng)保留他半年的工資。貧賤難移愛國心，蘇步青毫無再去日本之意?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，日本帝國大學(xué)又發(fā)來電報，請他前往任教。出于民族大義，他一口回絕道：“我要留在自己的祖國。祖國再窮，我也要為她奮斗，為她服務(wù)！”
8、中國核物理學(xué)家王淦昌早年為了支持抗日戰(zhàn)爭，把日本侵略者早日趕出去，他就將自己家中積蓄的白銀、首飾全都獻給了祖國。1961年，當(dāng)國內(nèi)出現(xiàn)了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，錢財十分短缺時，身在蘇聯(lián)的王淦昌就將自己省吃儉用節(jié)約下來的十四萬盧布（約合人民幣2至3萬元）交給中國駐蘇大使館轉(zhuǎn)贈給祖國和人民。1982年，王淦昌又將自己榮獲國家自然科學(xué)一等獎的獎金三千元全部都捐贈給了小學(xué)。
主要成就：中國實驗原子核物理、宇宙射線及基本粒子物理研究的主要奠基人和開拓者，在國際上享有很高的聲譽。被譽為“中國核武器之父”、“中國原子彈之父”。在70年科研生涯中，他奮力攀登，取得了多項令世界矚目的科學(xué)成就。1998年12月10日21時48分，王淦昌因病在北京逝世，享年91歲。出國留學(xué)的意義是什么呢？
每個人的規(guī)劃都有所不同，所以每位留學(xué)生出國留學(xué)的意義都會有所不同。但有一點是共同的，隨著國門大開，世界多元文化的不斷融合，更是由于中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，很多人富裕的不單單是日子，更開闊了腦子，放遠(yuǎn)了目光，迅速接受新的教育理念。出國留學(xué)不僅能使優(yōu)秀學(xué)生歷練自己，增長見識豐富知識，還能為將來有更多的選擇增添砝碼。
如果考慮出國，就需要早點評估規(guī)劃。很多家長每次一談到孩子的中學(xué)、大學(xué)都有“一招不慎滿盤皆輸”的感慨，這里有太多的重量比較和糾結(jié)......，都說教育是不可逆的，但是如果能夠正確選擇留學(xué)途徑，加上孩子的努力，會是孩子結(jié)束中學(xué)學(xué)業(yè)后一次成功的騰飛機會。
還有值得家長推敲的方面，由于當(dāng)下國際疫情尚未穩(wěn)定，還是呆在國內(nèi)比較安全有保障，我建議大家可以讓孩子留在身邊，更安全有保障