考試改革是很正常的現(xiàn)象，托福考試也不例外。2019年托福考試改革后，不僅是考試流程時(shí)間上發(fā)生了變化,將縮短考試時(shí)間，由3.5小時(shí)縮短至3小時(shí)（不考慮加試情況），而且由于題目數(shù)量的減少,聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)部分中聽(tīng)力口語(yǔ)和閱讀的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了相應(yīng)的改變。對(duì)于想要參加托?？荚嚨男』锇閬?lái)說(shuō),如果沒(méi)有辦法第一時(shí)間了解到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的變化并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和考試答題策略,那么想要在考試得高分就會(huì)變得特別困難了。所以小編今天就給大家?guī)?lái)了改革后托福聽(tīng)力評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則的相關(guān)內(nèi)容，大家來(lái)看看吧。

一、2019改革后托福聽(tīng)力評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.Advanced

在聽(tīng)力部分獲得ADVANCED級(jí)別分?jǐn)?shù)的考生，通常能夠理解在學(xué)術(shù)環(huán)境中進(jìn)行的對(duì)話和講座。對(duì)話和講座可能包括難懂的詞匯、抽象或復(fù)雜的想法、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)調(diào)的各種用途，以及大量的、可能以復(fù)雜的方式組織的信息。在Advanced級(jí)別得分的考生通常可以：

了解主要想法并明確指出重要細(xì)節(jié)，即使未得到強(qiáng)化。

區(qū)分重要想法和不太重要的點(diǎn)。

追蹤講座擴(kuò)展部分中，概念上復(fù)雜、有時(shí)相互沖突的信息。

了解如何使用信息或示例(例如，為了提供證據(jù)或者反對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)、進(jìn)行比較或?qū)Ρ?、表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)或者價(jià)值判斷)，以及信息片段的連接方式(例如，在一個(gè)因果關(guān)系中)。

了解說(shuō)話者將語(yǔ)言用于提供信息以外的目的的不同方式(例如，為了表達(dá)情感、強(qiáng)調(diào)一個(gè)點(diǎn)、傳達(dá)協(xié)議或分歧、傳達(dá)意圖)。

綜合信息，即使信息未按順序呈現(xiàn)，并在這些信息的基礎(chǔ)上做合適的推論。

2.High- Intermediate

在聽(tīng)力部分獲得High-Intermediate級(jí)別分?jǐn)?shù)的考生，通常了解在學(xué)術(shù)環(huán)境中進(jìn)行的對(duì)話和講座的主要想法和重要細(xì)節(jié)。談話和講座可能包括難懂的詞匯、抽象或復(fù)雜的想法、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)調(diào)的各種用途，以及必須跨語(yǔ)段序列跟蹤的信息。但是，如果信息得不到強(qiáng)化，信息密集的講座和對(duì)話可能會(huì)帶來(lái)困難。在High-Intermediate級(jí)別得分的考生通?？梢裕?/p>

了解主要想法并明確指出得到強(qiáng)化的重要細(xì)節(jié)。

從其他信息中區(qū)分重要想法。

?在信息豐富的講座或?qū)υ挼臄U(kuò)展部分跟蹤信息，并識(shí)別多個(gè)可能相互沖突的觀點(diǎn)。

了解如何使用信息或示例(例如，為觀點(diǎn)提供支持)，以及信息片段的連接方式(例如，描述性解釋、對(duì)比-比較關(guān)系、因果關(guān)系)。

了解說(shuō)話者將語(yǔ)言用于提供信息以外的目的的不同方式，盡管可能不一致(例如，為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)點(diǎn)、傳達(dá)協(xié)議或分歧、表達(dá)觀點(diǎn)、直接傳達(dá)意圖)，特別是當(dāng)目的由語(yǔ)調(diào)支持時(shí)。

?綜合講座或?qū)υ挼南噜彶糠值男畔?，并根?jù)該信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茢?，但可能難以將信息從講座或?qū)υ挼牟煌糠趾铣伞?/p>

3.Low- Intermediate

在聽(tīng)力部門獲得Low-Intermediate級(jí)別分?jǐn)?shù)的考生，通常了解在學(xué)術(shù)環(huán)境中進(jìn)行的對(duì)話和講座的主要想法和一些重要細(xì)節(jié)。這些對(duì)話和講座可以包括基本的學(xué)術(shù)語(yǔ)言、明顯被強(qiáng)調(diào)過(guò)的摘要或復(fù)雜思想、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)調(diào)的某些用途以及大量重復(fù)或顯著增強(qiáng)的信息。在Low-Intermediate級(jí)別得分的考生通常可以：

理解主要想法，即使在復(fù)雜的討論中，當(dāng)這些想法被反復(fù)提及、廣泛闡述或用多個(gè)示例加以說(shuō)明時(shí)也是如此。

理解明確說(shuō)明的重要細(xì)節(jié)，但如果細(xì)節(jié)沒(méi)有得到強(qiáng)化(例如通過(guò)重復(fù)或示例)或標(biāo)記為重要，或者通過(guò)不同說(shuō)話者之間的多次交流傳達(dá)，則可能難以理解。

了解說(shuō)話人使用語(yǔ)言表達(dá)意見(jiàn)或態(tài)度的一些方式(例如，同意、不同意、驚訝),尤其是當(dāng)意見(jiàn)或態(tài)度與中心主題相關(guān)、明確標(biāo)記為重要或有語(yǔ)調(diào)支持時(shí)。

了解重要思想之間的聯(lián)系，特別是如果這些想法與中心主題相關(guān)或重復(fù)，并可以從一兩句話表達(dá)的信息中做出適當(dāng)?shù)耐?特別是當(dāng)該信息得到強(qiáng)化時(shí)。

4.Below Low- Intermediate

聽(tīng)力部分分?jǐn)?shù)低于9的考生尚未在中低級(jí)別證明熟練程度。

二、托福聽(tīng)力備考五大建議

1、基礎(chǔ)詞匯是關(guān)鍵

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是以詞匯為基礎(chǔ)的，但由于托福聽(tīng)力考試本身不涉及單詞的拼寫，考生可以著重單詞的發(fā)音和意義的識(shí)別，盡量擴(kuò)大自己的詞匯量，只記住基礎(chǔ)詞匯的拼寫。

2、精聽(tīng)總結(jié)和整理

無(wú)論何種聽(tīng)力測(cè)試，精聽(tīng)都是提高聽(tīng)力能力的最根本的途徑。考生在做聽(tīng)力時(shí)容易出現(xiàn)這樣幾個(gè)問(wèn)題：

(1) 不理解整句話

由于缺乏詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，許多考生在聽(tīng)文章時(shí)，往往只能把握個(gè)別單詞和短語(yǔ)，再加上自己的猜測(cè)來(lái)理解，這樣做會(huì)導(dǎo)致理解不到位或出現(xiàn)錯(cuò)誤，有時(shí)候多想一秒也會(huì)影響到下面的內(nèi)容。

(2) 筆頭不夠快

考生在備考時(shí)要記住這一點(diǎn)而又舍不得那一點(diǎn)，最后寫下的內(nèi)容是雞肋。精聽(tīng)練習(xí)要求考生聽(tīng)一句記一句，單句太長(zhǎng)也可以根據(jù)意群來(lái)做停頓。

長(zhǎng)期這樣的練習(xí)可以有效地解決以上問(wèn)題，鞏固單詞，全面提高聽(tīng)力能力。

3、把握題型

托福聽(tīng)力考試最大的特點(diǎn)是對(duì)整篇文章的選擇，沒(méi)有拼寫單詞的風(fēng)險(xiǎn)。但是，不要忘了托福聽(tīng)力機(jī)考是先聽(tīng)文章再做題，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行預(yù)覽，所以考生在聽(tīng)之前，對(duì)文章內(nèi)容幾乎完全沒(méi)有概念的。

托福聽(tīng)力中的選擇題可以分為傳統(tǒng)的單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題，也可以分為相對(duì)較新的配對(duì)排序題。各種類型的問(wèn)題將考查學(xué)生對(duì)文章基本信息的理解、對(duì)給定情境的理解和整合信息的能力。

4、拓展背景知識(shí)很關(guān)鍵

講座內(nèi)容可以分為四個(gè)部分：藝術(shù)、生命科學(xué)、自然科學(xué)和人文科學(xué)，涉及到了人類知識(shí)的各個(gè)方面?？荚囍薪?jīng)常出現(xiàn)的天文、地理地質(zhì)、音樂(lè)、繪畫、繪畫、生物等科目是考生可以重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。我們應(yīng)該積累更多背景知識(shí)：

(1)整理自己完成的練習(xí);(2)多看《探索》、《國(guó)家地理》等節(jié)目;(3)使用搜索引擎查找日常生活中遇到的背景知識(shí)難點(diǎn)。

5、鍛煉語(yǔ)感

其實(shí)，語(yǔ)感是很空靈的東西，看不見(jiàn)摸不著，卻在我們的理解中起著很大的作用。說(shuō)話人語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化和詞匯的選擇都對(duì)理解起著微妙的作用。

三、新托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則

托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1——“地道性”

其實(shí)還不同于地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，更多指的是使用符合美國(guó)人習(xí)慣的固定搭配的詞匯短語(yǔ)和多樣化的用詞。比如表達(dá)學(xué)生想要調(diào)課， switch class”比 “change A to B”更符合美國(guó)人的習(xí)慣;表達(dá)一切都妥當(dāng)使用" It'’s all set”。更多的使用符合美國(guó)人習(xí)慣的表述方法會(huì)令你的口語(yǔ)更“地道”，也向考官證明了你完全能適應(yīng)美國(guó)的學(xué)習(xí)。而同一個(gè)意思選用不同的'詞來(lái)表達(dá)，對(duì)于考官來(lái)說(shuō)是一種“信號(hào)”：表明考生具有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。最后如果想讓托?？谡Z(yǔ)分?jǐn)?shù)得到26分以上，恐怕考 需要在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上多下一些功夫，特別要加以注意的是糾正一些中式發(fā)音，學(xué)會(huì)和美國(guó)人一樣抑揚(yáng)頓挫的表達(dá)。這樣才會(huì)讓自己的口語(yǔ)水平有所提高。

托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2——“完整性”

考生不僅僅要把答案說(shuō)完了，更重要的是指支撐論點(diǎn)的細(xì)節(jié)信息。比如：僅回答“我喜歡放松的時(shí)候去公園。因?yàn)榈谝还珗@空氣好，第二有綠樹(shù)和鮮花讓我心情好，第三我可以在公園里拍照?！边@樣是不完整的，缺乏更多細(xì)節(jié)信息來(lái)支撐分論點(diǎn)，為什么公園空氣好?綠樹(shù)和鮮花怎么能讓你心情好?舉例說(shuō)明你為什么喜歡去公園拍照?所以你休閑的時(shí)候喜歡去公園。切忌因?yàn)楹ε抡f(shuō)不完，將每條理由都說(shuō)的很短。

托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3——“邏輯性”

指的是考生說(shuō)話的條理和框架，在回答問(wèn)題之前是不是有主題句，是否有幫助理解的轉(zhuǎn)折詞和連詞，每次表示分論點(diǎn)時(shí)是否清晰明了。

四、如何快速提升托?？谡Z(yǔ)

托福口語(yǔ)找到一個(gè)專業(yè)的外教進(jìn)行練習(xí)還是很有必要的。分享一下我在用的app：學(xué)校百科，可以隨時(shí)和世界各地的Native Speaker進(jìn)行一對(duì)一的口語(yǔ)對(duì)練，里面有很多專業(yè)的托福外教可以選擇，而且還有前托福高級(jí)考官。這個(gè)軟件用起來(lái)就跟打微信語(yǔ)音／視頻電話一樣，質(zhì)量很清晰。這個(gè)是最讓我感到意外且性價(jià)比超級(jí)高的一個(gè)APP了。

不過(guò)大家在跟外國(guó)人練習(xí)托?？谡Z(yǔ)的時(shí)候，我有2個(gè)建議：1是提前準(zhǔn)備一個(gè)話題，帶著話題去跟他們練習(xí)能讓你學(xué)到很多地道的表達(dá)；2.是不一定非要選擇歐美的老外，像有些南非、菲律賓的也很專業(yè)，練習(xí)口語(yǔ)也不錯(cuò)。

上面就是小編為大家?guī)?lái)的2019改革后托福聽(tīng)力評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 托福聽(tīng)力備考五大建議的全部?jī)?nèi)容了，更多精彩請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們。（該文共字）