10月12日，泰晤士高等教育(THE)發(fā)布了2023年世界大學排名結(jié)果，mainland China 7所大學進入世界大學前100名。其中，南京大學排名第95位，首次躋身世界大學百強就引起了關(guān)注。
圖片來源:視覺中國
根據(jù)泰晤士報世界大學排名微信微信官方賬號發(fā)布的消息，泰晤士高等教育首席知識官菲爾·巴蒂(Phil Batty)在評論2023年世界大學排名結(jié)果時表示:“mainland China的大學在近年來的全球排名中有著驚人的上升潛力?！?/p>
同時，中國南方科技大學在全球大學中排名第166位，mainland China的大學排名第8位，被網(wǎng)友稱為“黑馬”。據(jù)紅星新聞報道，關(guān)于排名，中國南方科技大學宣傳部部長鄭雪回應記者稱，“排名只能在某個維度上作為參考，而不是可以確定學校達到了某個水平的標準。學校發(fā)展的總體理念是服務國家發(fā)展和人才培養(yǎng)，探索人的未知。以此為終極目標的學校才是好學校…對學校的評價應該是一百年后?！?/p>
世界大學最新排名揭曉。
中國大陸7所大學進入前100名。
據(jù)紅星新聞報道，北京理工大學教授、博士生導師、國家教育咨詢委員會委員、21世紀教育研究院名譽董事長楊東平告訴記者，論文發(fā)表量是一個硬指標，mainland China近年來大學排名的提升，一定程度上代表了論文發(fā)表量的增加。
根據(jù)泰晤士高等教育(THE)2023年世界大學排名結(jié)果，今年有來自104個國家和地區(qū)的1799所大學上榜，比去年多137所，是該排名19年歷史上最多的一次。與此同時，中國大陸的大學創(chuàng)下了新紀錄。中國大陸7所大學進入世界百強，清華大學亞洲第一，世界第16。北京大學緊隨其后，排名世界第17。南京大學首次躋身世界百強，排名第95位。
泰晤士高等教育2023年世界大學排名(來源:紅星新聞)
泰晤士高等教育官網(wǎng)介紹，泰晤士大學排名對研究型大學的所有核心任務進行評判，核心任務是具體的績效指標，分為五個方面:教學(學習環(huán)境)；研究(論文數(shù)量、收入和聲譽)；引文(科研影響力)；產(chǎn)業(yè)收入(知識轉(zhuǎn)化)；國際視野(學術(shù)人員、學生和研究)。其中教學、研究、引用各占30%，產(chǎn)業(yè)收入占7.5%，國際展望占2.5%。
以南京大學和中國南方科技大學為例，它們在《泰晤士報高等教育世界大學排名》中的國際觀得分均高于清華大學。
其中，南京大學從去年的105位上升至95位，首次躋身全球大學百強。2023年南京大學總分63.6，其中工業(yè)收入最高分87.3，引用指數(shù)74.3，教學58.4，研究58.2，國際展望55.2。中國南方科技大學2023年世界排名第166位，總分56.8分。其中引用指數(shù)即科研影響力得分最高，達到95.5分，其次是產(chǎn)業(yè)收入77.9分和國際展望59分，教學29.8分和研究42.9分。
那么如何看待現(xiàn)在的世界大學排名呢？
21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，世界大學排名只是對大學辦學的社會評價，而不是專業(yè)評價。但由于提供直觀的大學排名結(jié)果，受到輿論關(guān)注，成為受教育者選擇大學、社會組織選擇大學合作伙伴的參考。從參考的角度來說，世界大學排行榜的真正價值在于方便受教育者和社會組織獲取大學的信息，而不是一個一個去查。同時提供了一個比較分析不同大學的視角。但這種比較是膚淺而廣泛的。
鄭雪還告訴紅星新聞記者，每年都有學生家長關(guān)注排名數(shù)據(jù)，但教育工作者不會在排名中標榜自己，也不會宣傳新的排名。
此前中國多所名校退出國際排名
據(jù)科技日報報道，高等教育有“四大世界大學排名”。它們是《美國新聞》、《泰晤士報高等教育》、《QS》和《世界大學學術(shù)排名》(由上海交通大學高等教育研究所于2003年首次發(fā)布)。每一個排名都有爭議，但每一次發(fā)布榜單，他們也能引起關(guān)注。
據(jù)Zhongxin.com、該報等媒體此前報道，中國人民大學將退出國際大學排名。此外，南京大學已經(jīng)明確，在學校發(fā)展和學科建設中，不再將國際排名作為重要建設目標。蘭州大學也表示，它沒有參與泰晤士高等教育世界大學排名。
中國人民大學、蘭州大學、南京大學退出國際排名，引發(fā)輿論關(guān)注。要么他們不再主動向排名機構(gòu)提供學校相關(guān)數(shù)據(jù)，要么他們表示學校的發(fā)展和學科建設不再以國際排名為重要目標。有人認為華大更自信；也有人嘲諷大學只是“不喜歡”排名機構(gòu)，把自己排名靠后。
據(jù)科技日報報道，正如很多人所說，世界一流大學不是安排出來的，而是建造出來的。很多大學校長也表達了對排名的看法:不能忽視，不能全看。
我看不下去，因為排名的本質(zhì)是一種評價。排名反映了一所大學某個維度的指標。通過對排名結(jié)果進行診斷性分析，也可以部分了解辦學中的成績和不足。不能全看，因為任何排名都不能反映全貌，排名的波動也不一定對應辦學質(zhì)量的提升或下降。如果排名本身成為目的，研究排名的指標體系，在一些關(guān)鍵指標上搞運動和突擊性的人工干預，來換取學校排名的上升，那將是排名作用的異化。
大學應該以德育為根本任務，但很多排名的評價指標都是“論文”“帽子”等客觀數(shù)據(jù)，而大學辦學中比較重的東西如理念、格局、文化等過于復雜，無法納入排名評價體系。而且大學有自己的特點，需要分類分級，一個單子不能概括一切。