和中國學校只重視學生成績不同，加拿大對學生的考核標準主要是綜合能力，而這其中，成績只是一個很小的考核因素。加拿大主要看重學生的自我控制能力、主觀能動性、團隊合作、獨立工作能力、組織能力、責任心等。所以，在把孩子送到加拿大讀中學之前，家長要充分考慮到孩子是否能否適應加拿大的學習和生活。下面，我們一起來看看申請加拿大高中留學之前需要培養(yǎng)的能力。

申請加拿大高中留學需要培養(yǎng)的能力：

自我控制能力

無論是小學生還是中學生，自我控制能力在課堂上表現(xiàn)十分明顯，會不會在老師講課的過程中玩iPad或者iPhone，上課的時候會不會經(jīng)常挪桌子、上廁所，會不會經(jīng)常開小差、與周圍同學講話，注意力集中的時間長短，這些都決定了老師最終在這一項給出的是E、G、S、N哪個檔次。

主觀能動性

老師主要看學生是否在課堂上主動提問，自學的能力如何，不懂、不明白的問題會不會下課和老師交流，對于老師講解的課堂內(nèi)容能否有自我的觀點和見解，這在討論式的上課方式中尤其重要。

團隊合作

在加拿大的教育理念當中，從小就培養(yǎng)學生的teamwork，越到高年級機會越多，比如手工課、實驗課，這些課程一個孩子是無法完成的，經(jīng)常是幾個人一起合作project，在這個過程中培養(yǎng)學生的團隊精神，學生在小組里的表現(xiàn)會成為老師評判的依據(jù)，另外也包括和老師的合作，是否愿意加入到老師的義工隊伍，幫老師整理桌子、修改作業(yè)等等。

獨立工作能力

光有團隊精神，自己不能獨立完成家庭作業(yè)這是萬萬不行的，這主要看家庭作業(yè)是否在沒有老師、同學的幫助下個人獨立完成，作業(yè)是否按時交，這項是教育的“本”，也是在小學階段非常重視的一項指標。

組織能力

這項指標范圍很廣，可大可小，大到加拿大高中時選課，是否有計劃在選課前夕做好準備;每周三個測驗，是否都能充分準備好、復習好，越到年級高，這方面的能力越能看出差別，小到自己的課桌、書包是否擺放整齊，當然不同的老師考察的標準也不盡相同。

責任心

有些孩子對考試無所謂，在學業(yè)上沒有太大的目標，這就說明對自己沒有責任心。這一項主要是看學生對自己的行為和語言是否負有責任，同等聰明的孩子有責任心自控能力強，學習成績就好，反之亦然。

一個人從小就要學會對自己的言行負責，這個指標放在第一位，可見在加拿大教育界對此頗為重視。所以，在把孩子送到加拿大之前，一定要對自己的孩子進行評估，或者請專業(yè)機構(gòu)進行評估，看孩子是否適合去加拿大讀中學，并為孩子制定一個更好的學習計劃。

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（實習編輯：劉伯罡）