語言訓練師證書考目前沒有個人的報考入口，證書考試需要到考證機構報名，你需要找有發(fā)證單位認可的，有資質(zhì)的專業(yè)機構，更多關于證書報名和查詢的問題，可以咨詢八角藤招生老師。

　　語言訓練師語言發(fā)育障礙

　　孤獨癥兒童的語言發(fā)育存在很大障礙，這種障礙重者表現(xiàn)為沒有語言，輕者表現(xiàn)為詞匯少，語句短，語言理解差，發(fā)音不清，刻板重復他人的言語等。而一對一個別語言訓練對孤獨癥兒童語言的發(fā)展起到了重要作用，也取得了一定的效果，所以一對一個別語言訓練對于語言障礙的孤獨癥兒童來說是一種必要的訓練方法。

　　語言訓練師訓練工作

　　兒童與訓練者的配合，是做個別語言訓練的前提，因此有必要做好以下幾方面的工作:

　　1.大運動精細運動訓練

　　2.對孩子進行分析(孩子的表現(xiàn)不同,需求就不同)

　　3.制定訓練目標，訓練成為有順序的、有目的的系統(tǒng)訓練

　　4.建立親情關系，在平常的生活中，訓練中要時常抱抱親親孩子、和他做游戲，有需要時做一對一的運動和認知訓練，讓兒童和教師逐漸產(chǎn)生感情。

　　語言訓練師學習內(nèi)容

　　1. 按摩腹?。汗陋毎Y兒童的肌肉很緊張，肚子很硬。而按摩能給與刺激，使腹部變得柔軟，對氣息的運用有作用。

　　2. 逗孩子笑、和他玩、讓他發(fā)出聲音。

　　3. 大動作模仿，如：拍手、舉手、伸手、跺腳、踏步等。

　　4. 小動作模仿，如：鉤手指、搭手指、手指對捏、指五官、指身體部位等。如孩子不模仿, 訓練者可握著孩子的手完成這些動作。

　　5. 對視練習追視練習：對視是語言訓練的前提，孤獨癥兒童的注意力是很短暫的，不會主動對視，當他不注意訓練者的目光時，訓練者可以主動追視他的目光，重新吸引他的注意力，把他的目光找回來。

　　6. 口型模仿，如：抿嘴、噘嘴、吹氣、吸氣、打“哇哇”、發(fā)“啊”的音、叫名字答“哎”。

　　7. 有節(jié)奏的拍手唱歌，說兒歌做游戲。

　　8. 在語言訓練中，如果兒童有一點點的模仿就都要及時強化。