各位老鐵們好，相信很多人對(duì)公務(wù)員考試削弱都不是特別的了解，因此呢，今天就來(lái)為大家分享下關(guān)于公務(wù)員考試削弱以及公務(wù)員考試中邏輯判斷里的加強(qiáng)和削弱到底是什么意思的問(wèn)題知識(shí)，還望可以幫助大家，解決大家的一些困惑，下面一起來(lái)看看吧！
本文目錄
- 省考行測(cè):加強(qiáng)削弱之力度比較
- 國(guó)家公務(wù)員考試削弱論證有哪些加強(qiáng)技巧
- 公務(wù)員考試中邏輯判斷里的加強(qiáng)和削弱到底是什么意思
- 公務(wù)員問(wèn)題中,削弱結(jié)論是什么意思
- 公務(wù)員考試行測(cè)推理中削弱是什么意思
省考行測(cè):加強(qiáng)削弱之力度比較
眾所周知，廣東公務(wù)員行測(cè)加強(qiáng)削弱是邏輯學(xué)科里的重點(diǎn)，學(xué)起來(lái)感覺(jué)挺簡(jiǎn)單的，但是真正做起來(lái)，達(dá)到高正確率還是有一定難度。很多考生做題的時(shí)候會(huì)覺(jué)得糾結(jié)，就是覺(jué)得這個(gè)選項(xiàng)能加強(qiáng)，那個(gè)也能加強(qiáng)，有的題目它的選項(xiàng)確實(shí)存在好幾個(gè)選項(xiàng)都能加強(qiáng)或削弱的情況，這種時(shí)候，就應(yīng)該進(jìn)行力度比較，讓選項(xiàng)“一較高下”。
一、本質(zhì)>現(xiàn)象
本質(zhì)指的是內(nèi)在因果聯(lián)系;現(xiàn)象指的是表象，就比如一些例子多是偏現(xiàn)象的。從因果內(nèi)在聯(lián)系入手進(jìn)行加強(qiáng)或削弱比現(xiàn)象類(lèi)的力度要強(qiáng)。
例題1：張女士特別愛(ài)美，多年來(lái)喜歡在冬天穿裙子以顯示她婀娜多姿的身材。從去年冬天起，每到陰冷天，她都感覺(jué)到膝關(guān)節(jié)疼痛。后經(jīng)醫(yī)生診斷，她得了關(guān)節(jié)炎。于是張女士認(rèn)為，陰冷天穿得少是導(dǎo)致關(guān)節(jié)炎的原因。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑張女士的觀點(diǎn)?
A.日本一些年輕女士喜歡冬天穿裙子，卻并沒(méi)有因?yàn)殛幚涮齑┑蒙俣忌详P(guān)節(jié)炎
B.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明導(dǎo)致關(guān)節(jié)炎的根本原因是勞損、感染或創(chuàng)作，陰冷天穿得少關(guān)節(jié)談易發(fā)作
C.張女士的姐姐和她生活在一個(gè)城市，多年來(lái)也喜歡在冬天穿裙子，但沒(méi)得關(guān)節(jié)炎
D.陰冷天穿得多的人群中也有很多得了關(guān)節(jié)炎，而且以中老年人居多
【答案】B。中公解析：題干前提介紹了張女士冬天穿得少，每到陰冷天就膝關(guān)節(jié)疼痛，最終得了關(guān)節(jié)炎。得出結(jié)論：張女士得了關(guān)節(jié)炎是因?yàn)殛幚涮齑┑纳佟項(xiàng)舉了日本女孩的反例進(jìn)行削弱，保留。B項(xiàng)點(diǎn)明關(guān)節(jié)炎的根本原因是勞損、感染或創(chuàng)作，并非陰冷天穿得少，可以削弱。C項(xiàng)舉了張女士姐姐的例子為反例進(jìn)行削弱，保留。D項(xiàng)穿得多的人得了關(guān)節(jié)炎不代表穿得少的不得，所以無(wú)關(guān)，排除。ABC三項(xiàng)都能削弱，故需進(jìn)行力度比較。A和C都是舉例子，是現(xiàn)象，但是B是從真正的原因角度分析，是本質(zhì)，基于本質(zhì)>現(xiàn)象的原則，B力度最強(qiáng)。所以答案為B項(xiàng)。
二、綜合>單一
綜合是指從多角度入手分析，單一是從一個(gè)角度分析。
例題2：5000多年前某地是大汶口文化，但在距今約4400年的時(shí)候，為龍山文化所替代。是什么原因?qū)е逻@兩種文化的更迭?考古人員發(fā)現(xiàn)，在距今約4400年的時(shí)候，發(fā)生了一次嚴(yán)重的“冷事件”，環(huán)境由原來(lái)的溫暖濕潤(rùn)轉(zhuǎn)變?yōu)楹涓稍?，植被大量減少，藻類(lèi)、水生植物基本絕跡了，大汶口文化向南遷移，而龍山文化由北遷到此地。他們據(jù)此認(rèn)為，距今4400年左右的極端氣候變化，可能是導(dǎo)致這次文化變遷的主要原因。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述論證：
A.大汶口文化有不斷向南方遷移的傳統(tǒng)
B.龍山文化剛遷來(lái)時(shí)，人口較多，但之后逐漸減少，在距今約4000年的時(shí)候消失了
C.大汶口文化的族群以藻類(lèi)和水生植物作為食物的主要來(lái)源
D.不同生存方式的族群對(duì)氣候和環(huán)境都有相對(duì)穩(wěn)定的需求
【答案】D。中公解析：前提告訴我們?cè)诰嘟窦s4400年的時(shí)候出現(xiàn)了大汶口文化和龍山文化的更替，同時(shí)氣候從原來(lái)的溫暖濕潤(rùn)轉(zhuǎn)變?yōu)楹涓稍铩＝Y(jié)論認(rèn)為那個(gè)時(shí)候的極端氣候變化是兩種文化紛紛更迭的原因。A項(xiàng)說(shuō)明大汶口文化遷移可能是因?yàn)檫w移的傳統(tǒng)，削弱了結(jié)論，排除。B項(xiàng)只是告訴我們龍山文化慢慢地人變少直至消失，并未分析文化變遷的原因，屬于無(wú)關(guān)，排除。C項(xiàng)說(shuō)明大汶口文化以藻類(lèi)和水生植物作為食物，若氣候變寒冷干燥，藻類(lèi)和水生植物可能無(wú)法生存，那么人類(lèi)失去食物之后就會(huì)找食物，因此進(jìn)行遷移。C能建立氣候變化和文化遷移的關(guān)系，是加強(qiáng)項(xiàng)，保留。D項(xiàng)說(shuō)明不同生存方式的族群對(duì)氣候和環(huán)境都有相對(duì)穩(wěn)定的需求。若氣候和環(huán)境發(fā)生變化，他們極有可能去尋找新的適宜居住的地方，所以D也建立了氣候變化和文化遷移的關(guān)系，是加強(qiáng)項(xiàng)，保留。比較C和D，C只是從大汶口文化這一個(gè)主體進(jìn)行分析，忽略了龍山文化，但是D的“不同生存方式的族群”可包含大汶口文化和龍山文化，相對(duì)更全面，基于綜合>單一的原則，D力度更強(qiáng)。所以答案為D項(xiàng)
通過(guò)這些題目的展示，相信大家對(duì)加強(qiáng)削弱題有了更清晰的解題思路。但是在這里也需要注意一下，并不是所有的題都需要力度比較的，比如有的加強(qiáng)題只有一個(gè)加強(qiáng)項(xiàng)，那我們直接鎖定正確答案就好了。
國(guó)家公務(wù)員考試削弱論證有哪些加強(qiáng)技巧
削弱論證就是從選項(xiàng)中找一個(gè)能夠?qū)︻}中論點(diǎn)構(gòu)成質(zhì)疑，使題目中的論點(diǎn)不成立的選項(xiàng)。在削弱論證中主要有以下幾種加強(qiáng)技巧。
第一種是削弱論點(diǎn)。所謂的削弱論點(diǎn)就是直接否定論點(diǎn)，其削弱力度是最強(qiáng)的。
第二種方法是拆橋，通俗的說(shuō)就是斷開(kāi)論據(jù)和論點(diǎn)之間的聯(lián)系，對(duì)我們的論點(diǎn)就更起到了削弱作用。例如：論點(diǎn)是小明是好人，論據(jù)是小明每天都扶老奶奶過(guò)馬路。拆橋就是扶老奶奶過(guò)馬路的不一定是好人。
第三種方式是削弱論據(jù)，也就是增加一個(gè)反向的論據(jù)，通過(guò)新增加反向論據(jù)對(duì)題中論點(diǎn)構(gòu)成削弱。
第四種就是削弱前提，也叫做否定前提。
在做題的過(guò)程中，如果讓我們選擇最有力削弱以上論點(diǎn)的是，如果這四種削弱方式同時(shí)出現(xiàn)，我們應(yīng)該怎么選擇?在這四種方法中削弱論點(diǎn)的力度是最強(qiáng)的，其次是否定前提和拆橋，最弱的是削弱論據(jù)。下面來(lái)看一道題目：
【例】研究發(fā)現(xiàn)，試管嬰兒的出生缺陷率約為9%，自然受孕嬰兒的出生缺陷率約為6.6%。這兩部分嬰兒的眼部缺陷比例分別為0.3%和0.2%，心臟異常比例分別為5%和3%，生殖系統(tǒng)缺陷的比例分別為1.5%和1%。因而可以說(shuō)明，試管嬰兒技術(shù)導(dǎo)致試管嬰兒比自然受孕嬰兒出生缺陷率高。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑該結(jié)論?
A.試管嬰兒要經(jīng)過(guò)體外受精和胚胎移植過(guò)程，人為操作都會(huì)加大受精卵受損的風(fēng)險(xiǎn)
B.選擇試管嬰兒技術(shù)的父母大都有生殖系統(tǒng)功能異常，這些異常會(huì)令此技術(shù)失敗率增加
C.試管嬰兒在體外受精階段可以產(chǎn)生很多受精卵，只有最優(yōu)質(zhì)的才被揀選到母體進(jìn)行孕育
D.試管嬰兒的父母比自然受孕嬰兒的父母年齡大很多，父母年齡越大，新生兒出生缺陷率越高
【解析】D。題干中的論點(diǎn)是“試管嬰兒技術(shù)導(dǎo)致試管嬰兒比自然受孕嬰兒出生缺陷率高”。A項(xiàng)“人為操作都會(huì)加大受精卵受損的風(fēng)險(xiǎn)”，舉例子說(shuō)明試管嬰兒技術(shù)會(huì)導(dǎo)致嬰兒出生缺陷率高，加強(qiáng)作用，排除。B項(xiàng)說(shuō)明試管嬰兒技術(shù)失敗率增加，論點(diǎn)是嬰兒出生缺陷率高，排除。C項(xiàng)屬于另有他因，說(shuō)明“試管嬰兒比自然受孕嬰兒出生缺陷率高”的不是“試管嬰兒技術(shù)”的原因，而是“父母年齡大”。所以，本題的答案為D。
公務(wù)員考試中邏輯判斷里的加強(qiáng)和削弱到底是什么意思
在公務(wù)員考試中根據(jù)題型可分為削弱型、加強(qiáng)型、前提型、解釋型、評(píng)價(jià)型和結(jié)論型六種題型。下面介紹這六種題型的基本特點(diǎn)和常規(guī)思路。
一、削弱型題目：此類(lèi)題型的特點(diǎn)是題干中給出一個(gè)完整的論證或者表達(dá)某種觀點(diǎn)，要求從備選項(xiàng)中尋找到最能（或最不能）反駁或削弱題干的選項(xiàng)。
削弱型的題目是以分析題干的結(jié)論、論據(jù)和論證邏輯為主的一類(lèi)題目。削弱型題目的解題關(guān)鍵是首先應(yīng)明確題干的推理關(guān)系，即什么是前提，什么是結(jié)論；其次，根據(jù)題目的問(wèn)題來(lái)明確削弱的方向是針對(duì)前提、結(jié)論還是論證本身。一般來(lái)講，題目本身直接要求削弱論據(jù)的提問(wèn)方式很少，大部分的題目是要求削弱結(jié)論或者是論證。而要求削弱結(jié)論或論證的題目，我們可以通過(guò)直接削弱論據(jù)、直接削弱論點(diǎn)或者直接削弱論證關(guān)系來(lái)達(dá)到目的，其中直接削弱論證關(guān)系主要可以從前提與結(jié)論沒(méi)有聯(lián)系、因果倒置、另有他因這三個(gè)方面考慮。
注意：當(dāng)一個(gè)題目中有多個(gè)選項(xiàng)對(duì)題干有削弱作用時(shí)，要觀察哪個(gè)選項(xiàng)是直接削弱題干，哪個(gè)選項(xiàng)是間接削弱題干，哪個(gè)選項(xiàng)是削弱論據(jù)，哪個(gè)選項(xiàng)是削弱論點(diǎn)，哪個(gè)選項(xiàng)是削弱論證關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，直接削弱比間接削弱的削弱作用強(qiáng)，削弱論點(diǎn)比削弱論據(jù)或論證關(guān)系的削弱作用強(qiáng)。
例題：
在—些地方，村民委員會(huì)組織法的相關(guān)規(guī)定沒(méi)有得到真正落實(shí)，尤其是該法的一項(xiàng)重要精神——管理過(guò)程中采用監(jiān)督和評(píng)議等手段制約村官濫用權(quán)力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有落實(shí)到位。在這—背景下，一些村官瘋狂貪污，村民維權(quán)困難，僅靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的“兩院”，可能不能解決問(wèn)題。
下面哪句話最能削弱上述相關(guān)內(nèi)容？
A.有的地方的村民委員會(huì)組織法的相關(guān)規(guī)定得到了真正落實(shí)
B.依靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的“兩院”必然不能解決村官貪污問(wèn)題
C.我國(guó)村民委員會(huì)組織法的相關(guān)規(guī)定得到了真正落實(shí)
D.依靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的“兩院”有可能解決村官貪污問(wèn)題
【答案】D。
解析：分析題干可知，題干的結(jié)論為“一些村官瘋狂貪污，村民維權(quán)困難，僅靠行政渠道的調(diào)查組或者司法渠道的‘兩院’，似乎很難解決問(wèn)題”。D項(xiàng)直接指出依靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的‘兩院’有可能解決村官貪污問(wèn)題，直接質(zhì)疑了結(jié)論，是對(duì)題干論證最有力地削弱。A、C項(xiàng)削弱了論據(jù)，其削弱力度顯然不及直接削弱論點(diǎn)；B項(xiàng)是直接加強(qiáng)結(jié)論，是對(duì)題干的支持。故答案選D。
二、加強(qiáng)型題目：此類(lèi)題型的特點(diǎn)是給出一個(gè)推理或論證，但由于前提條件不夠充分而不足以推出其結(jié)論，或者由于論證的論據(jù)不夠全面而不足以得出其結(jié)論，因此，要求考生能夠?qū)ふ业侥苁诡}干中的論證正確或者變得完整的選項(xiàng)，從而加強(qiáng)或支持題干。
做加強(qiáng)型和削弱型的題目一樣，同樣要在分析好題干的結(jié)論、論據(jù)和論證邏輯的基礎(chǔ)上，再去看四個(gè)選項(xiàng)依次是加強(qiáng)題干、削弱題干還是無(wú)關(guān)項(xiàng)。加強(qiáng)型題目可以從直接加強(qiáng)論據(jù)、直接支持結(jié)論、在前提與結(jié)論之間建立聯(lián)系、排除他因、從反面場(chǎng)合加強(qiáng)題干等幾個(gè)方面考慮。一般而言，直接對(duì)結(jié)論的加強(qiáng)或削弱程度要比對(duì)論據(jù)和論證邏輯的加強(qiáng)或削弱更深。
有些題干本身就是兩方的對(duì)話或者是觀點(diǎn)，在這種情況下，加強(qiáng)對(duì)話或論戰(zhàn)一方的觀點(diǎn)，同時(shí)也就是要削弱對(duì)方論戰(zhàn)的觀點(diǎn)。
例題：
一個(gè)已經(jīng)公認(rèn)的結(jié)論是，北美洲人的祖先來(lái)自亞洲。至于亞洲人是如何到達(dá)北美的呢？科學(xué)家們一直假設(shè)，亞洲人是跨越在14 000年以前還連接著北美和亞洲，后來(lái)沉入海底的陸地進(jìn)入北美的，在艱難的遷徙途中，他們靠捕獵沿途陸地上的動(dòng)物為食。最近的新發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了一個(gè)新的假設(shè)，亞洲人是駕船沿著上述陸地的南部海岸，沿途以魚(yú)和海洋生物為食而進(jìn)入北美的。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能使人有理由在兩個(gè)假設(shè)中更相信后者？
A.當(dāng)北美和亞洲還連在一起的時(shí)候，亞洲人主要以捕獵陸地上的動(dòng)物為生
B.上述連結(jié)北美和亞洲的陸地氣候極為寒冷，植物品種和數(shù)量都極為稀少，無(wú)法維持動(dòng)物的生存
C.存在于8 000年以前的亞洲和北美文化，顯示出極大的類(lèi)似性
D.在歐洲，靠海洋生物為人的食物來(lái)源的海洋文化，最早發(fā)端于10 000年以前
【答案】B。
解析：題干中是一個(gè)具有對(duì)抗性的對(duì)話。要加強(qiáng)后一個(gè)假設(shè)就是要削弱前一個(gè)假設(shè)。削弱前一個(gè)假設(shè)，就是要指出亞洲人不是靠捕獵沿途陸地上的動(dòng)物為食，跨越14 000年前還連接亞洲和北美的陸地進(jìn)入北美的。選項(xiàng)B正好起到這樣的作用。故答案選B。
公務(wù)員問(wèn)題中,削弱結(jié)論是什么意思
要削弱題干論證，可以通過(guò)削弱論據(jù)和論點(diǎn)之間的論證關(guān)系達(dá)到目的，即從論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系出發(fā)。
要削弱該結(jié)論，只要指出論據(jù)與論點(diǎn)之間沒(méi)有聯(lián)系，即項(xiàng)鏈和骨鐲并不代表審美意識(shí)即可。C項(xiàng)指出項(xiàng)鏈和骨鐲代表了社會(huì)地位，并不是審美意識(shí)的代表，指出了論據(jù)(M)和論點(diǎn)(N)之間是沒(méi)有聯(lián)系的，從而削弱了題干中的結(jié)論。
擴(kuò)展資料：
注意事項(xiàng)：
對(duì)于削弱加強(qiáng)型題目考生需要明白的是這樣的題目是一種邏輯型題目，既然是邏輯型題目，考試就不能以自己的生活為判斷基礎(chǔ)，而要完全按照邏輯學(xué)的規(guī)律或者理論來(lái)判斷，即生活中再正確的答案在邏輯學(xué)之中不一定正確，很可能是就是錯(cuò)誤的選項(xiàng)。
其次考試拿到一道題目時(shí)就要做出判斷，判斷這道題目是在問(wèn)加強(qiáng)的選項(xiàng)還是在問(wèn)削弱的選項(xiàng)，有的人在考場(chǎng)上腦子比較亂或者心比較急，總是做相反的選擇。
參考資料來(lái)源：百度百科-公務(wù)員
參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-2016年河南公務(wù)員行測(cè)備考：因果削弱
公務(wù)員考試行測(cè)推理中削弱是什么意思
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判斷推理是公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要考查部分，而在判斷推理模塊中，削弱型題又是考察重點(diǎn)，一方面此類(lèi)題型的考題數(shù)量較多，另一方面其難度略大。許多考生在公務(wù)員考試備考過(guò)程中對(duì)削弱題型感到十分頭疼。
解削弱題型的關(guān)鍵是首先應(yīng)明確原文的推理主線是什么，即什么是前提(因)、什么是結(jié)論(果)，明確“推理主線：前提→結(jié)論”之后，尋找削弱的基本方向可以是針對(duì)前提、結(jié)論和論證本身。但是，在實(shí)際解題過(guò)程當(dāng)中，這種分類(lèi)方法過(guò)于籠統(tǒng)，并不能很好的把削弱方法界定清楚，削弱方法劃分為五類(lèi)：他因削弱、否因削弱、反例削弱、因果倒置、以偏概全。這五類(lèi)方法雖然沒(méi)有涵蓋所有削弱方法，但是它們是最為常見(jiàn)的、可以快速掌握、可以清晰界定清楚的削弱方法，因此，是解答削弱題型的重要基礎(chǔ)。
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