大家好，今天來(lái)為大家解答初中畢業(yè)是什么學(xué)歷這個(gè)問(wèn)題的一些問(wèn)題點(diǎn)，包括大專汽修專業(yè)學(xué)徒制是什么也一樣很多人還不知道，因此呢，今天就來(lái)為大家分析分析，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！如果解決了您的問(wèn)題，還望您關(guān)注下本站哦，謝謝~
邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院是大專還是技校
具體來(lái)說(shuō)，屬于高職院校。高職院校畢業(yè)同大專學(xué)歷。一般公務(wù)員，企業(yè)招考限定大專學(xué)歷的基本不會(huì)卡大專和高職。
大專具體來(lái)說(shuō)，是指大學(xué)?？?。即本科院校XX大學(xué)下屬的?？茖I(yè)。
另外一種叫做高專。即某某高等?？茖W(xué)校。以上三種都屬于國(guó)民教育中的高等數(shù)育層次。
技校屬于中等教育層次。所以，邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于高職，學(xué)歷同大專。不屬于技校。
初中畢業(yè)是什么學(xué)歷
初中畢業(yè)就是初中學(xué)歷，中專學(xué)歷層次會(huì)更高一層，然后是大專學(xué)歷，本科學(xué)歷。
初中學(xué)歷也是可以選擇再提升學(xué)歷的，提升學(xué)歷的方法比較多，有二元制、自考、函授、網(wǎng)絡(luò)教育等。
其中二元制的的前身是現(xiàn)代學(xué)徒制，從2016年福建省就開始進(jìn)行部分試點(diǎn)并取得一定的成就，在2019年開始比較大規(guī)模的進(jìn)行招生。
二元制（全國(guó)皆可招生）
高中階段學(xué)校畢業(yè)（不含普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生）或具有同等學(xué)力；
須為與院校招生專業(yè)對(duì)應(yīng)合作企業(yè)簽訂正式勞動(dòng)合同的在職員工；
初中學(xué)歷也可以報(bào)考（只需畢業(yè)滿3年即可）。
畢業(yè)文憑
屬于普通高等教育，享受和統(tǒng)招同樣的待遇。
畢業(yè)后拿到的學(xué)歷學(xué)信網(wǎng)可查，并且是普通高等教育的全日制大專學(xué)歷，并不是成人教育學(xué)歷。
學(xué)習(xí)模式
采用校企合作、雙方共同參與教學(xué)的培養(yǎng)模式，也稱為“雙導(dǎo)師制教學(xué)”，是一種獨(dú)特的創(chuàng)新型全日制培養(yǎng)模式。
并且學(xué)習(xí)靈活自由，采取半工半讀的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生利用周末等工作之余時(shí)間在指定企業(yè)參加學(xué)習(xí)，工作學(xué)習(xí)兩不誤。
關(guān)于考試
參加?？?，考試內(nèi)容院校自主命題。
“二元制”一般以“文化考試+技能測(cè)試”進(jìn)行選拔。（學(xué)院自行組織考試，考前組織培訓(xùn)，通過(guò)率高）。
關(guān)于材料
以下為2019年所需材料作為參考
高中階段學(xué)校畢業(yè)（不含普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生）或具有同等學(xué)力，需提供學(xué)歷證書等證明材料；
在職考生，需提供勞動(dòng)合同等相關(guān)證明材料，且與企業(yè)合作時(shí)間不少于6個(gè)月；
中職應(yīng)屆畢業(yè)生，需提供不少于6個(gè)月工作時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議等材料。
初中畢業(yè)上什么技校好
汽車行業(yè)人才緊缺，薪資待遇好。汽修行業(yè)是今近些年來(lái)發(fā)展起來(lái)的黃金行業(yè)，具有廣闊的發(fā)展前景，汽修人才非常缺乏。二，汽修人才發(fā)展空間大。選擇學(xué)汽修的初高中生在掌握到精湛的汽修技術(shù)，既可以做汽車銷售、汽修美容技師、4S應(yīng)用工程師、機(jī)電維修技師等崗位，還可以在積累經(jīng)驗(yàn)后，往高級(jí)維修技師、維修技術(shù)總監(jiān)、4S店店長(zhǎng)等方向發(fā)展，晉升空間十分廣闊。三，就業(yè)好，工作穩(wěn)定，不必頻繁跳槽。由于汽修人才的緊缺，擁有汽修技術(shù)的專業(yè)人才就業(yè)優(yōu)勢(shì)十分明顯。只要技術(shù)過(guò)硬，找工作根本不用發(fā)愁。四，學(xué)汽修基礎(chǔ)要求低，學(xué)習(xí)時(shí)間短。學(xué)習(xí)汽修這門技術(shù)，不需要太多基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)時(shí)間也比較短，不必耗費(fèi)大量時(shí)間。五，有了汽修技術(shù)，創(chuàng)業(yè)無(wú)憂。
五年制大專有哪些專業(yè)
廈門五年制大專有哪些
廈門市濱海工貿(mào)學(xué)校很不錯(cuò)。國(guó)家級(jí)重點(diǎn)院校！
辦學(xué)理念：和而不同。
校訓(xùn)：厚德敬業(yè)、勵(lì)技篤行。
目標(biāo)：升學(xué)有基礎(chǔ)、管理有特色、就業(yè)有能力。
學(xué)習(xí)環(huán)境：地處集美文教區(qū)（廈門北站附近），與集美大學(xué)、華僑大學(xué)、廈門理工學(xué)院、集大誠(chéng)毅學(xué)院等眾多高校相鄰。
教學(xué)設(shè)施：獨(dú)立封閉的校園，建有環(huán)型跑道、電子商務(wù)交易平臺(tái)、琴房、形體室，校內(nèi)配有汽修、數(shù)控、護(hù)理等與教學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。
生活設(shè)施：宿舍配有空調(diào)、熱水器、網(wǎng)絡(luò)、獨(dú)立衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)。
管理特色：成立三支隊(duì)伍（教官隊(duì)、演出隊(duì)、志愿者隊(duì)），實(shí)行全封閉、軍事化管，專職教師跟蹤服務(wù)。
畢業(yè)待遇：“雙證書”（技能證和畢業(yè)證）
畢業(yè)：教育部電子注冊(cè)，學(xué)信網(wǎng)可查。
五年制大專有哪些專業(yè)
5年制的大專，高中生沒有必要選擇五年制的大專把，一般都是3年2年的
四川核工業(yè)技師學(xué)院（公辦）又有航空高鐵乘務(wù)，核電設(shè)備安裝，幼師等專業(yè)，挺好的！
五年制大專有哪些專業(yè)
五年制大專是不得以的退路。你想一下，現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，讀了高中有誰(shuí)考不起一個(gè)大專的，在五年制大專里面，還是要學(xué)高中課程三年，而且因?yàn)椴挥脜⒓痈呖?，老師也是?yīng)付學(xué)生。等于說(shuō)，花了讀大學(xué)的錢，在大專里面讀高中課程根本什么都學(xué)不了
重要的是，發(fā)的畢業(yè)證書居然只寫上“學(xué)制二年”
五年制大專都有什么專業(yè)
五年制大專是不得以得退路你想一下，現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，讀了高中有誰(shuí)考不起一個(gè)專大專得在五年制屬大專里面，還是要學(xué)高中課程三年而且因?yàn)椴挥脜⒓痈呖迹蠋熞彩菓?yīng)付學(xué)生等于說(shuō)，花了讀大學(xué)的錢，在大專里面讀高中課程根本什么都學(xué)不了
重要的是，發(fā)的畢業(yè)證書居然只寫上“學(xué)制二年”
五年制大專都有哪些專業(yè)
5年制大專的文憑跟統(tǒng)招大專理論上一樣，也就是說(shuō)國(guó)家規(guī)定的待遇是一樣的。但是實(shí)際上是有差異。社會(huì)與企業(yè)認(rèn)可差異，畢竟少讀一年書。 5年制大專也分為兩種，初中畢業(yè)后報(bào)考，一類是5年后獲得高職高專大專學(xué)歷
五年一貫制大專的專業(yè)有哪些
恩~
不知道你的成績(jī)?nèi)绾?？要是好能建議你還是上高中考大學(xué)，畢竟高中三年專的生活和高考屬是人生的一種經(jīng)歷。
但要是成績(jī)不是很理想那就上五年一貫制大專，先上三年中專后兩年上大專。
你要是前三年在中專學(xué)校那么大專就回去和中專聯(lián)辦大學(xué)上大專。
他和高考考上的大專是一樣的，在你升大專那年你是納入當(dāng)年全國(guó)高考計(jì)劃當(dāng)中的，是屬于計(jì)劃內(nèi)招生。
畢業(yè)了待遇各方面都一樣的
三年制大專和五年制大專有什么區(qū)別
1、一個(gè)初中，一個(gè)高中，三年制和五年制的招生對(duì)象不同
三年制大專和五年制大專的招生對(duì)象是不一樣的，三年制大專招的是高中生，也就是第二次分流的高考；而五年制大專招的是初中生，也就是我們所說(shuō)的第一次分流中考。
就跟高考沒有考上本科大學(xué)去讀大專一樣，初中生在中考的時(shí)候沒有順利考上普高，他可以選擇去讀五年制大專，拿到的同樣是大專畢業(yè)證。
2、同樣是大專畢業(yè)證，三年制與五年制有何不同
從學(xué)歷本身來(lái)說(shuō)，大家同樣屬于大專畢業(yè)證是沒有太大區(qū)別的。但需要注意的是，人們通常比較認(rèn)可高考這座獨(dú)木橋，所以經(jīng)歷過(guò)高中階段，參加過(guò)高考的孩子，更容易得到社會(huì)的認(rèn)可。三年制大專是高中生普高三年，高考考入大專院校，讀三年；而五年制大專是初中生直讀高等院校高中預(yù)科班二年，直升大專三年，共五年（也有高中三年，大專兩年的）。
雖然我們老說(shuō)中專、大專，但大家經(jīng)常會(huì)聽到初中生讀的是中職、高職，很少會(huì)聽到人家說(shuō)，我的孩子讀的是中專、大專。而且一說(shuō)，大部分還搞不太清楚，什么中專、大專，它跟中職、高職又有什么區(qū)別？
更有人簡(jiǎn)單粗暴一點(diǎn)，高中生讀的叫大專，初中生讀的叫高職（高職大專），以示兩者的區(qū)別。
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對(duì)于一個(gè)能夠考上普高的初生中來(lái)說(shuō)，盡量還是升入普高會(huì)比較好；如果是考不上普高，或者考上普高也是勉強(qiáng)上去的，也考不上大學(xué)，那么福建省誠(chéng)毅技術(shù)學(xué)校五年制大專是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
人生沒有一條絕對(duì)的路，主要是看個(gè)人的選擇，每一個(gè)要走的路都不一樣。條條大路通羅馬，只要你的方向在那里，不用擔(dān)心走不過(guò)去。
初中生五年制大專學(xué)校有哪些
初中生五年制大專比較好的學(xué)校有：
1、廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院：廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院于2001年經(jīng)廣東省人民***批準(zhǔn)建立，是廣東省唯一一所實(shí)行五年制?？铺崆皢为?dú)招生。
從事小學(xué)和學(xué)前師資專業(yè)化培養(yǎng)，以培養(yǎng)高素質(zhì)外語(yǔ)、藝術(shù)、信息技術(shù)技能型人才為特色的公辦全日制普通高等學(xué)校。
學(xué)院位于廣州五山傳統(tǒng)大學(xué)區(qū)，分為五山和燕嶺兩個(gè)校區(qū)，現(xiàn)有應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院、信息學(xué)院、基礎(chǔ)教育學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院、音樂(lè)舞蹈學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院、公共管理學(xué)院和思想政治理論課教學(xué)部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等11個(gè)教學(xué)單位。
開設(shè)40個(gè)專業(yè)（方向），全日制在校生8488人，已形成鮮明的文科高職辦學(xué)特色，是廣東高職高專優(yōu)質(zhì)教育資源。2007年6月，學(xué)院以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)了教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估。
3、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣東省主管、深圳市人民***舉辦的一所?？茖哟稳罩破胀ǜ叩葘W(xué)校。
學(xué)校創(chuàng)建于1993年，原名深圳高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，1997年更為現(xiàn)名，2001年學(xué)校先后與國(guó)內(nèi)129所高校簽訂聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生、博士研究生協(xié)議，2003年通過(guò)教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，2009年成為首批國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，2012年首次開始招收本科生。
2017年成為全國(guó)第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。2019年10月入選教育部、財(cái)政部中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。
4、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（ShaanxiPolytechnicInstitute）簡(jiǎn)稱“陜西工院”，位于陜西咸陽(yáng)，入選“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校”、國(guó)家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、國(guó)家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校、“雙高計(jì)劃”高水平學(xué)校建設(shè)單位（A檔）；
是陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位、中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位、全國(guó)機(jī)械教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任單位、全國(guó)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席團(tuán)成員單位、中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)“百萬(wàn)千項(xiàng)目”院校。
5、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于廣東省佛山市，是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立、廣東省人民***領(lǐng)導(dǎo)管理、省市共建、順德***投資興建的地方普通高職院校，為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位。
順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院始于1984年5年成立的廣東廣播電視大學(xué)順德分校；1998年6月，順德永強(qiáng)成人學(xué)院、順德李偉強(qiáng)醫(yī)護(hù)學(xué)校、順德成人中專學(xué)校和順德教師進(jìn)修學(xué)校四校合并籌建順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院；1999年3月，教育部正式同意建立順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院；
網(wǎng)絡(luò)-廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院
網(wǎng)絡(luò)-江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院
網(wǎng)絡(luò)-深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院
網(wǎng)絡(luò)-陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
網(wǎng)絡(luò)-順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院
五年一貫制大專和全日制大專有什么區(qū)別
五年一貫制，又稱“初中起點(diǎn)大專教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生，達(dá)到錄取成績(jī)
后直接進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)習(xí)，進(jìn)行“2+3”一貫制的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書》，此學(xué)歷為國(guó)家承認(rèn)的全日制大
專學(xué)歷，與三年制?？谱謽訜o(wú)異。但沒有對(duì)比就沒有區(qū)別，下面是五年一貫制與全日制大
專不同之處。
一、五年一貫制學(xué)制模式不同
五年一貫制采用“2+3”的培養(yǎng)學(xué)制，跨過(guò)高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。但跨
過(guò)高中并非放棄高中課程，而是采用更合理的課程分配方式。前兩年學(xué)習(xí)高中課程，后三年學(xué)習(xí)高等教育大專課程，這樣一來(lái)，不僅避免了傳統(tǒng)模式高三的“復(fù)習(xí)
年”，同時(shí)教學(xué)課程更具系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。學(xué)生在經(jīng)過(guò)五年時(shí)間的學(xué)習(xí)后，能夠直接獲得國(guó)家認(rèn)可的大專學(xué)歷，同時(shí)也可以升本、考研、參加公務(wù)員及進(jìn)入
事業(yè)單位等。
二、五年一貫制專業(yè)選擇不同
對(duì)于如何選擇專業(yè)，很多初中生家長(zhǎng)都表示感到非常困惑，因?yàn)橐坏┻x錯(cuò)專業(yè)，將
導(dǎo)致畢業(yè)后找不到工作，影響到孩子未來(lái)人生道路。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型大專一般是“報(bào)什么專業(yè)就讀什么專業(yè)“，而五年一貫制大專則是采用科學(xué)的方法來(lái)幫助學(xué)生選擇專
業(yè)，以北京科技職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院引進(jìn)的”
青少年“HBDI全腦優(yōu)勢(shì)”測(cè)評(píng)系統(tǒng)，能通過(guò)性格測(cè)評(píng)、興趣傾向測(cè)評(píng)、情緒管理測(cè)評(píng)、專業(yè)傾向測(cè)評(píng)、心智測(cè)評(píng)等，為學(xué)生報(bào)考選擇專業(yè)提供權(quán)威的科學(xué)依據(jù)。
三、五年一貫制培養(yǎng)模式不同
五年一貫制大專與傳統(tǒng)高校不同，更偏重于培養(yǎng)高等技能型人才，使學(xué)生具備必要
理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握所學(xué)專業(yè)的主干技術(shù)，側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在工作中的溝通、協(xié)作能力，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練，
學(xué)生在校期間通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，可掌握當(dāng)前崗位實(shí)用技能，更符合社會(huì)需求，到企業(yè)后可迅速上崗！
四、五年一貫制就業(yè)模式不同
學(xué)生畢業(yè)前，五年一貫制大專會(huì)安排專門的就業(yè)老師為畢業(yè)生進(jìn)行專門的企業(yè)面試
模擬課程，包括簡(jiǎn)歷策劃、禮儀表達(dá)、面試技巧、專業(yè)問(wèn)答等環(huán)節(jié)，最大程度上提高學(xué)生的面試成功率，同時(shí)就業(yè)老師會(huì)積極與各大名企聯(lián)系溝通，為準(zhǔn)畢業(yè)生提供
更多的名企面試機(jī)會(huì)！并為學(xué)員向就業(yè)單位爭(zhēng)取更高的薪資以及更好的待遇！在學(xué)生就業(yè)后，還將階段性的對(duì)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行全程跟蹤與指導(dǎo)。
什么是五年制大專
“2+3”五年制大專又稱“初中起點(diǎn)大專教育”，招收參加中考的全國(guó)初中畢業(yè)生、高中未畢業(yè)的學(xué)生，無(wú)戶籍限制。
擁有自主招生考試，達(dá)到錄取成績(jī)后，進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)，前兩年學(xué)習(xí)高中課程，后三年學(xué)習(xí)“高職?？啤闭n程，學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的《高等學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷》，此學(xué)歷為國(guó)家承認(rèn)的大專學(xué)歷。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。
五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，最大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能；五年制大專學(xué)校特點(diǎn)在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學(xué)的模式。
(10)五年制大專有哪些專業(yè)擴(kuò)展閱讀
五年制大專教育發(fā)展管理：
1、辦學(xué)定位：
以大學(xué)專科學(xué)歷層次的高素質(zhì)高技能的復(fù)合型人才為培養(yǎng)目標(biāo)、招收參加中考的初中畢業(yè)生、實(shí)施五年一貫制培養(yǎng)模式、融中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體的職業(yè)教育。
2、發(fā)展原則：
堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，有利于適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和滿足學(xué)生發(fā)展需求；堅(jiān)持遵循職業(yè)教育規(guī)律，有利于初中畢業(yè)生合理分流和中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展；堅(jiān)持人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有利于提高高等職業(yè)教育質(zhì)量；堅(jiān)持改革創(chuàng)新，有利于形成五年制高職優(yōu)勢(shì)特色。
3、專業(yè)建設(shè)：
五年制大專以專業(yè)為基本載體。五年制大專專業(yè)設(shè)置與建設(shè)堅(jiān)持“適應(yīng)多樣化高素質(zhì)高技能人才需求、適合五年一貫制培養(yǎng)模式、具有明顯優(yōu)勢(shì)特色”相統(tǒng)一的原則。
4、全面提高五年制大專師資隊(duì)伍整體素質(zhì)：
以實(shí)施“職教名師培養(yǎng)工程”、“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程”、“雙師型教師培養(yǎng)工程”等為重點(diǎn)，努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的師資隊(duì)伍。
加大人才引進(jìn)力度，提高人才引進(jìn)層次和質(zhì)量，保持教師總量與事業(yè)發(fā)展規(guī)模和效益相適應(yīng)，滿足教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的需要，生師（專任教師）比控制在20：1之內(nèi)。
5、深化五年制大專課程改革：
根據(jù)職業(yè)崗位素質(zhì)技能要求和五年制大專學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮五年一貫的學(xué)制優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案，建立健全具有五年制高職特點(diǎn)的課程體系，調(diào)整更新課程內(nèi)容和模塊。
積極開展課程改革，改革課程教學(xué)模式，推行理實(shí)一體、行動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等課程教學(xué)方式，增強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。積極推進(jìn)學(xué)分制和彈性學(xué)制，實(shí)施分層教學(xué)、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)和技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和信息化教學(xué)資源。改進(jìn)課程評(píng)價(jià)方式，完善課程管理制度。建立健全技能大賽、創(chuàng)新大賽等制度，促進(jìn)五年制大專教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
6、創(chuàng)新五年制大專人才培養(yǎng)模式：
大力推動(dòng)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)；大力推動(dòng)教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)具有較好理論基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員和高技能人才擔(dān)任專業(yè)教師和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；積極開展技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)推廣和社會(huì)服務(wù)。
哪個(gè)汽修學(xué)校比較好
廣州萬(wàn)通汽車學(xué)校還是非常不錯(cuò)的，有以下優(yōu)勢(shì)：
一、品牌優(yōu)勢(shì)：萬(wàn)通汽車教育作為中國(guó)汽修教育第一品牌，是國(guó)家汽修人才定點(diǎn)培養(yǎng)基地，辦學(xué)30年來(lái)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀學(xué)子，受到了用人單位和廣大學(xué)生家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，社會(huì)口碑好。
二、專業(yè)優(yōu)勢(shì)：廣州萬(wàn)通汽車學(xué)校適應(yīng)市場(chǎng)需求，推出汽車智能檢測(cè)與運(yùn)營(yíng)(兩年制大專)、汽車運(yùn)用與新能源技術(shù)工程師、新能源汽車檢測(cè)與維修技師、汽車4S維修技師、汽車運(yùn)用與維修、汽車美容等專業(yè)，構(gòu)成非常專業(yè)的專業(yè)體系。
三、教學(xué)優(yōu)勢(shì)：廣州萬(wàn)通汽車學(xué)校在教學(xué)上與時(shí)俱進(jìn)，緊跟汽車市場(chǎng)發(fā)展潮流，采用獨(dú)創(chuàng)的“目標(biāo)激勵(lì)式五步教學(xué)法”、成果導(dǎo)向教學(xué)法、手把手教學(xué)模式、6S實(shí)訓(xùn)管理，因材施教“七分實(shí)踐三分理論”，讓每一位學(xué)生學(xué)到實(shí)實(shí)在在的汽車維修技能。
四、師資優(yōu)勢(shì)：“一流的師資造就一流的教學(xué)”。廣州萬(wàn)通汽車學(xué)校的教師均是從全國(guó)各大汽車企業(yè)和知名高校選聘而來(lái)，確保學(xué)生有最優(yōu)質(zhì)的老師。除此之外，各院校還聘請(qǐng)了汽車行業(yè)內(nèi)專業(yè)知識(shí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、閱歷深厚的頂級(jí)汽修專家在校，進(jìn)行講座教學(xué)，傳授學(xué)生先進(jìn)的汽車專業(yè)知識(shí)。
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