這篇文章給大家聊聊關(guān)于公務(wù)員考試寫作題視頻講解，以及如何備考公務(wù)員考試行測(cè)和申論對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站哦。
本文目錄
- 公務(wù)員考試包括哪些內(nèi)容
- 公務(wù)員考試入門:整理材料類題目的寫作方法
- 公務(wù)員考試申論題材題型有哪些
- 求公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系模塊灰兔老師講解的視頻
- 如何備考公務(wù)員考試行測(cè)和申論
公務(wù)員考試包括哪些內(nèi)容
下面就是考試的內(nèi)容需要根據(jù)考試內(nèi)容準(zhǔn)備，就考下面這兩科
1.《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》：下面有這個(gè)類型的資源
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)包括資料分析、判斷推理以及言語(yǔ)表達(dá)等方面。
2.《申論》：下面有這個(gè)類型的資源
申論考察的是從事機(jī)關(guān)單位所具備的基本能力。
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公務(wù)員考試入門:整理材料類題目的寫作方法
1.題型表述
整理材料包括整理講話內(nèi)容、整理上報(bào)資料、概括資料(或部分資料)的主要內(nèi)容、概括取得的主要成績(jī)、概括在某問(wèn)題上出現(xiàn)的問(wèn)題、概括面臨的問(wèn)題等等。這實(shí)際上是以前所說(shuō)的概括主要內(nèi)容類型，例如：
有條理地概括這些資料的主要內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。(20分)(中央機(jī)關(guān)2001)
給定資料反應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)給社會(huì)生活帶來(lái)的種種影響，用不超過(guò)200字的篇幅對(duì)這些影響進(jìn)行概括。要求：全面，有條理，有層次。(20分)(中央機(jī)關(guān)2002)
認(rèn)真閱讀給定資料，概述“我國(guó)汽車工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)”(滿分50分)
要求：(1)分析恰當(dāng)，條理清楚，語(yǔ)言通暢。
(2)作答在答題卡上的指定位置(作答在其他位置上的一律無(wú)效)。
(3)字?jǐn)?shù)不多于1000字。(中央機(jī)關(guān)2004)
根據(jù)給定資料，概述我國(guó)近來(lái)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)工作的基本方針政策。概述文字要簡(jiǎn)明扼要，不超過(guò)200字。(25分)(中央機(jī)關(guān)2005)
假設(shè)你是一位新錄用的公務(wù)員，請(qǐng)用不超過(guò)500字的篇幅，概述D部長(zhǎng)談話的主要內(nèi)容，以供領(lǐng)導(dǎo)審閱。要求：概述全面，觀點(diǎn)明確，條理清楚，語(yǔ)言流暢。(滿分30分)(中央機(jī)關(guān)2006)
根據(jù)“給定資料1、2”的內(nèi)容，整理一份供有關(guān)負(fù)責(zé)同志參閱的資料。(30分)
要求：概述全面，觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)500字。(中央機(jī)關(guān)2007)
閱讀給定資料1-10,請(qǐng)按照邏輯程序和方法將其資料排序，并編寫出不超過(guò)200字的摘要。(滿分15分)(山東2006)
假如你作為本次座談紀(jì)錄員，請(qǐng)歸納參會(huì)人員提出在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村過(guò)程中政府面臨的困難。(150-200字)(湖南2006)
2.答題原則和方法
(1)答題原則是：全面、有條理。
(2)要有分類意識(shí)，做好歸納工作
要達(dá)到“全面”無(wú)遺漏，正確的分類、歸納是非常重要的。
第一題答卷一
1.石家莊成為省會(huì)后，北焦村土地被大量征用，當(dāng)時(shí)農(nóng)民并未獲得多少土地補(bǔ)貼。河北政法職業(yè)學(xué)院在石營(yíng)村征用土地建新校區(qū)，但部分村民反對(duì)征地方案，并與學(xué)院和村委會(huì)發(fā)生多次沖突。其癥結(jié)在于征地補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)低，失地農(nóng)民沒(méi)有工作和社會(huì)保障，想按商業(yè)用途轉(zhuǎn)讓土地，但村民無(wú)權(quán)為自己的土地定價(jià)。
2.由于缺乏明確的政策導(dǎo)向和制度供給，農(nóng)村城市化進(jìn)程處于失控狀態(tài);在城市化進(jìn)程中，受商業(yè)和政治雙重利益的驅(qū)動(dòng)下，一些地方政府采取強(qiáng)制性土地征用政策，低征高售，造成大量農(nóng)民失去土地、土地收益分配嚴(yán)重不均，并誘發(fā)權(quán)力尋租現(xiàn)象。
3.大量營(yíng)利性商業(yè)項(xiàng)目以公共利益的名義強(qiáng)制征用土地，引發(fā)農(nóng)民的群體上訪和干群沖突，土地糾紛成為影響農(nóng)村穩(wěn)定的首要問(wèn)題。其原因在于，土地是農(nóng)民生存的保障，同時(shí)也涉及巨額經(jīng)濟(jì)利益，這也是土地爭(zhēng)議具有對(duì)抗性和持久性特征的根本原因。
4.《關(guān)于深化改革嚴(yán)格土地管理的決定》“土地新政”對(duì)征地補(bǔ)償作了新規(guī)定，但部分農(nóng)民則有更高期待，且“土地新政”對(duì)官權(quán)強(qiáng)制侵蝕民權(quán)缺乏清醒認(rèn)識(shí)。
5.改革目前的土地轉(zhuǎn)讓方式，合并兩個(gè)土地市場(chǎng)，建立土地統(tǒng)一的轉(zhuǎn)讓市場(chǎng)，并把土地轉(zhuǎn)讓市場(chǎng)區(qū)分為公益性用地和經(jīng)營(yíng)性用地兩大類市場(chǎng)進(jìn)行交易，以保障農(nóng)民得到應(yīng)有補(bǔ)償。(505字)
第一題答卷二
河北省北焦村土地被大量征用后，農(nóng)轉(zhuǎn)非方式失效、用土地補(bǔ)貼發(fā)展起來(lái)的集體企業(yè)也紛紛破產(chǎn)，失地農(nóng)民生計(jì)無(wú)著，多次集體上訪。西營(yíng)村土地被河北政法職業(yè)學(xué)院征用后，村民按商業(yè)用途轉(zhuǎn)讓土地的意愿不能實(shí)現(xiàn)，引發(fā)沖突。
近幾年來(lái)由征地引發(fā)的農(nóng)民群體性上訪和群體性突發(fā)事件不斷發(fā)生。其原因主要有：(1)缺乏妥當(dāng)?shù)陌仓煤蜕鐣?huì)保障制度，無(wú)法保障農(nóng)民的長(zhǎng)遠(yuǎn)生計(jì)。(2)用地性質(zhì)不同，補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)不一，補(bǔ)償費(fèi)差距懸殊，被征地農(nóng)民無(wú)法理解和接受。(3)農(nóng)村現(xiàn)有的產(chǎn)權(quán)制度、組織形式使農(nóng)民無(wú)權(quán)為土地定價(jià)。(4)錯(cuò)誤的政績(jī)觀、巨大的經(jīng)濟(jì)利益誘使權(quán)力尋租。(5)土地開(kāi)發(fā)不合理，耕地流失嚴(yán)重。
土地是農(nóng)民生存的保障。調(diào)查顯示，農(nóng)村土地糾紛已經(jīng)取代稅費(fèi)爭(zhēng)議而成為目前農(nóng)民維權(quán)的焦點(diǎn)，嚴(yán)重影響農(nóng)村的社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展。
2004年下發(fā)的《關(guān)于深化改革嚴(yán)格土地管理的決定》，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)土地征用的審批管理，并嘗試改革土地補(bǔ)償?shù)姆峙浔嚷?，無(wú)疑具有重要意義，但是，還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)征地制度改革，保障失地農(nóng)民權(quán)益。有些專家提出按照土地使用性質(zhì)區(qū)分兩大類交易市場(chǎng)，改革目前存在的土地兩級(jí)市場(chǎng)的現(xiàn)狀。還有的專家提出，實(shí)現(xiàn)公平分配，改造產(chǎn)權(quán)制度和組織形式等方案，值得考慮。(498字)
評(píng)析：本題要求是：概述全面，觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，語(yǔ)句通順?！案攀鋈妗闭f(shuō)明這是一個(gè)概括主要內(nèi)容類型的題?！案攀觥眲t要基于材料，“準(zhǔn)”是基本原則。但答卷一有很多“失實(shí)”之處，如“農(nóng)村城市化進(jìn)程處于失控狀態(tài)”“土地糾紛成為影響農(nóng)村穩(wěn)定的首要問(wèn)題”“‘土地新政’對(duì)官權(quán)強(qiáng)制侵蝕民權(quán)缺乏清醒認(rèn)識(shí)”在材料中找不到依據(jù)?！叭妗眲t需要做歸納，看材料中有哪幾個(gè)方面問(wèn)題，然后安排段落結(jié)構(gòu)。材料主體是兩個(gè)村的土地糾紛，圍繞糾紛，給出了我國(guó)土地征用概況、專家對(duì)此的分析和觀點(diǎn)、政府作為如何。那么這些方面在概況中應(yīng)該都有所體現(xiàn)。答卷一的歸納工作也沒(méi)做好。例如第二段和第三段有交叉，而且第二段沒(méi)有一個(gè)明確的中心。第五段是專家意見(jiàn)，還處于民間，性質(zhì)問(wèn)題不能含糊。
“觀點(diǎn)鮮明”說(shuō)明需要分析、提煉，有自己的洞察。既然出了兩個(gè)典型，其糾紛類型必有異同。北焦村是歷史手段不合現(xiàn)實(shí)引發(fā)糾紛，西營(yíng)村是因補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生糾紛。糾結(jié)到一點(diǎn)，是長(zhǎng)遠(yuǎn)生計(jì)沒(méi)有保障。這一點(diǎn)在材料中多次出現(xiàn)(材料中波浪線部分)。只有分析，才能有觀點(diǎn)。近來(lái)不論地方還是中央的申論要求，在分析能力上的要求都在增強(qiáng)，請(qǐng)應(yīng)試者在這方面也多留意。
“條理清楚”是指文氣貫通、邏輯性強(qiáng)，并不意味著一定要以分條列項(xiàng)的形式出現(xiàn)?！胺謼l”的形式具有隔斷作用，用于提出對(duì)策方案，可使條目分明，干脆利落;用于整理材料，卻令文氣不通、文路不暢。
“語(yǔ)言流暢”，是最基本的文字要求。答卷一在這方面出現(xiàn)問(wèn)題較多：一是用詞不規(guī)范，如“制度供給”“群體上訪”讓人不知所云。二是搭配不當(dāng)。如“受……驅(qū)動(dòng)下”兩種句式雜糅，“受……驅(qū)動(dòng)”或者“……驅(qū)動(dòng)下”或者“在……下”是合適的。三是語(yǔ)體不當(dāng)。“土地新政”是民間的評(píng)價(jià)，或說(shuō)是一種“外號(hào)”，不能以此代替政府文件，很不莊重。
作申論題，要注意角色、字?jǐn)?shù)等限制性要求，這兩份答卷在這兩方面都處理較好。相比較而言，答卷二分析精當(dāng)、概括全面、思路清晰、語(yǔ)言順暢，是一份非常優(yōu)秀的答卷。
(3)合并同類項(xiàng)的方法
在概括的時(shí)候常常需要進(jìn)行歸納，“合并同類項(xiàng)”的方法是歸納中經(jīng)常要做的事情：就是把同類的東西選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)用并列的方式表達(dá)出來(lái)，例如，下面關(guān)于公務(wù)員制度的申論資料，一共有21條，這21條中從1到15條是一類內(nèi)容，是在法律法規(guī)制度層面上的建設(shè)：
1、黨的十三大報(bào)告明確提出“當(dāng)前干部人事制度改革的重點(diǎn)，是建立國(guó)家公務(wù)員制度”。
2、黨的十四大報(bào)告明確提出了“盡快推行國(guó)家公務(wù)員制度”的要求。
3、1993年8月14日，國(guó)務(wù)院以第125號(hào)令發(fā)布了標(biāo)志中國(guó)公務(wù)員制度建立的《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》。
4、同年11月15日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家公務(wù)員制度實(shí)施方案》。
5、1994年3月8日，人事部發(fā)布了《國(guó)家公務(wù)員考核暫行規(guī)定》。
6、1994年6月7日，人事部發(fā)布了《國(guó)家公務(wù)員錄用暫行規(guī)定》。
7、1995年3月31日，人事部發(fā)布了《國(guó)家公務(wù)員任免暫行規(guī)定》。
8、1995年7月3日，人事部發(fā)布了《國(guó)家公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)暫行規(guī)定》。
9、1995年7月18日，人事部發(fā)布了《國(guó)家公務(wù)員辭職辭退暫行規(guī)定》。
10、1996年1月29日，人事部發(fā)布了《國(guó)家公務(wù)員職務(wù)升降暫行規(guī)定》。
11、1996年5月27日，人事部發(fā)布了《國(guó)家公務(wù)員任職回避和公務(wù)回避暫行辦法》。
12、1996年6月5日，人事部發(fā)布了《國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)暫行規(guī)定》。
13、1996年7月19日，人事部發(fā)布了《國(guó)家公務(wù)員被辭退后有關(guān)問(wèn)題的暫行辦法》。
14、1996年7月31日，人事部發(fā)布了《國(guó)家公務(wù)員職位輪換(輪崗)暫行辦法》。
15、1998年8月20日，人事部發(fā)布了《國(guó)家公務(wù)員申訴案件辦案規(guī)則》。
在概括這些資料的時(shí)候，可以提取“公因子”，“合并同類項(xiàng)”，把各種法規(guī)的關(guān)鍵詞如權(quán)利義務(wù)、考核、錄用、任免、獎(jiǎng)勵(lì)、辭職辭退、職務(wù)升降、任職回避和公務(wù)回避、職位輪換(輪崗)、培訓(xùn)提取出來(lái)，合并成一句話：“十年來(lái)中國(guó)公務(wù)員制度已形成包括等內(nèi)容的一整套法規(guī)體系”。
從16到21條又是一類，是在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中的成績(jī)：
16、據(jù)統(tǒng)計(jì)，1994至1998年間，全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市實(shí)行了公開(kāi)招考國(guó)家公務(wù)員，全國(guó)累計(jì)有150萬(wàn)人報(bào)考，錄用了15萬(wàn)人。公務(wù)員錄用的身份、地域界線已逐漸被打破。全國(guó)分別從工人、農(nóng)民中錄用10631人和2636人，跨地域錄用了公務(wù)員664人;全國(guó)共辭退公務(wù)員6059人，有16400人辭職;各級(jí)政府人事部門共受理公務(wù)員申訴300余件，其中撤消或者建議撤消原處理決定的占15%左右。
17、據(jù)1996、1997、1998三年的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)累計(jì)有207.5萬(wàn)名公務(wù)員被評(píng)為優(yōu)秀等次，同期累計(jì)有1.9萬(wàn)名公務(wù)員因不勝任工作等原因被降職、辭退或開(kāi)除。
18、1994至1997年，全國(guó)19個(gè)省的省直機(jī)關(guān)或地市機(jī)關(guān)進(jìn)行了公務(wù)員輪崗，總數(shù)達(dá)39萬(wàn)人次，其中廳局級(jí)公務(wù)員2230人次，處級(jí)公務(wù)員4.33萬(wàn)人次。涌現(xiàn)了李文喜、姜瑞蜂等一大批“人民滿意的公務(wù)員”先進(jìn)典型。
19、1994至2000年底，全國(guó)地方總共計(jì)劃考錄公務(wù)員15萬(wàn)人，報(bào)考人數(shù)則高達(dá)150萬(wàn)人。國(guó)務(wù)院各部門連續(xù)七年面向社會(huì)公開(kāi)招考公務(wù)員，有5萬(wàn)多人報(bào)考，錄取了5100多人;全國(guó)共有40余萬(wàn)人進(jìn)行了輪崗，近3萬(wàn)人實(shí)行了任職回避。
20、1998至2000年，全國(guó)共有208萬(wàn)名公務(wù)員被評(píng)為優(yōu)秀公務(wù)員，4000多名公務(wù)員因考核不稱職受到了降職等處理。
21、據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1998至2001年，全國(guó)共有1.1萬(wàn)多名公務(wù)員被辭退，有近1.2萬(wàn)名公務(wù)員辭職;各級(jí)人事部門共受理了公務(wù)員申訴287件，其中撤消或建議撤消原處理決定的約占20%。
這些材料是由一系列的數(shù)字材料構(gòu)成，盡管材料很多，但歸結(jié)到一點(diǎn)，就是前面提到的一系列法律法規(guī)在實(shí)踐中得到了貫徹實(shí)施。這樣把兩部分合起來(lái)，可寫出答卷：
所給資料反映了實(shí)行公務(wù)員制度是我國(guó)干部人事制度改革的重要內(nèi)容。十年來(lái)中國(guó)公務(wù)員制度已形成包括等內(nèi)容的一整套法規(guī)體系，并在認(rèn)真貫徹公務(wù)員法規(guī)中實(shí)行了國(guó)家行政機(jī)關(guān)工作人員的科學(xué)管理，提高了行政效能，有利于促進(jìn)國(guó)家行政機(jī)關(guān)工作人員的優(yōu)化、廉潔。
公務(wù)員考試申論題材題型有哪些
申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。
省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力--要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。
綜合分析能力--要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
提出和解決問(wèn)題能力--要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。
文字表達(dá)能力--要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力--要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
貫徹執(zhí)行能力--要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
解決問(wèn)題能力--要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。
文字表達(dá)能力--要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。
申論的題型一般分為五大類型，歸納概括題、提出對(duì)策題、綜合分析題、貫徹執(zhí)行題和申發(fā)論述題。
一、歸納概括題
歸納概括題，往往考察對(duì)材料信息的歸納整理能力。其在出題時(shí)，題干往往會(huì)出現(xiàn)“歸納，概括，概述，表述，總結(jié)”這一類的詞匯。如“對(duì)于T縣政府出臺(tái)的規(guī)定，網(wǎng)友們有的贊成，有的反對(duì)。請(qǐng)你對(duì)網(wǎng)友們的意見(jiàn)進(jìn)行梳理，概括他們贊成和反對(duì)的主要理由”;又如“閱讀‘給定資料2’，概括全國(guó)“兩會(huì)”代表委員們所關(guān)注的若干問(wèn)題，及其所給出的具體建議?！?/p>
二、提出對(duì)策題
提出對(duì)策題，往往考察針對(duì)某一材料問(wèn)題、困境提出解決問(wèn)題的對(duì)策。其在出題時(shí)，題干往往會(huì)出現(xiàn)“措施，建議，辦法，思路，對(duì)策，如何做”之類的詞匯。如“‘給定資料1’反映的問(wèn)題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問(wèn)題的具體措施?！?/p>
三、綜合分析題
綜合分析題一直以來(lái)都是申論考察中的難點(diǎn)題型，其不但考察對(duì)材料信息的歸納概括，而且行文剖析的邏輯性，在提綱中往往會(huì)出現(xiàn)“理解，見(jiàn)解，看法，評(píng)論，認(rèn)識(shí)，觀點(diǎn)，啟示”之類的詞匯，如“給定資料6中說(shuō)，“中國(guó)教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，'靈魂'跟不上了。”請(qǐng)根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義;又如，“閱讀‘給定資料4’談?wù)勀銖闹袊?guó)高鐵、中興通訊和中國(guó)裝備制造業(yè)的發(fā)展中能分別獲得哪些啟示”等。
四、貫徹執(zhí)行題
貫徹執(zhí)行題是申論考試中?？汲Ｐ碌念}型，多樣的出題方式，復(fù)雜多變的題目要求，其往往是要求考生按照一定的要求，寫作一篇符合某一特定情境的應(yīng)用文。所以，不論是行政性文書(shū)還有一般性應(yīng)用文都有可能是貫徹執(zhí)行的考查對(duì)象，考過(guò)的對(duì)象有“導(dǎo)言，簡(jiǎn)報(bào)，報(bào)告，發(fā)言稿，講話稿，講解稿”等等。
五、申發(fā)論述題
最后，申發(fā)論述題又叫大作文，占分大，分值高，在題干中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)寫“一篇文章”的字眼。而廣東的省考申論，還會(huì)明確出現(xiàn)寫一篇“議論文”或者“策論文”的表達(dá)。例如，“給定資料3引用了《論語(yǔ)》中的話：‘不學(xué)禮，無(wú)以立?！?qǐng)以這句話為中心議題、聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫一篇文章。”往往是考生需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的題型。
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如何備考公務(wù)員考試行測(cè)和申論
行測(cè)是由常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理及資料分析這五個(gè)模塊所構(gòu)成。備考的第一階段：掌握各模塊相關(guān)做題技巧，并通過(guò)練習(xí)不斷強(qiáng)化，在此過(guò)程中，找出自己的薄弱項(xiàng)，可細(xì)化到各模塊的具體題型，將這些內(nèi)容做好相關(guān)記錄。第二階段：將一階段整理的薄弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，并在思考過(guò)程中補(bǔ)齊短板，各個(gè)重點(diǎn)突破。第三階段：進(jìn)行行測(cè)套題練習(xí)，做題過(guò)程中結(jié)合自身各模塊的掌握程度探索出適合自己的做題策略，即做題時(shí)具體模塊順序及其所用時(shí)間等。第四階段：不斷練習(xí)，強(qiáng)化做題策略，刻意練習(xí)，使得策略變?yōu)榱?xí)慣。同時(shí)，不斷壓縮做題時(shí)間，提高做題效率，把握行測(cè)速度為王的準(zhǔn)則，并積極整理錯(cuò)題，循環(huán)往復(fù)，使做題能力在不斷總結(jié)和訓(xùn)練中發(fā)揮到最強(qiáng)。
2、申論備考
申論是由概括類題、綜合分析類題、解決問(wèn)題類題、應(yīng)用文寫作、文章寫作這五種題型構(gòu)成。備考的第一階段：掌握各類題型的做題方法，并在腦海中形成各類題型具體的做題步驟，提高其實(shí)用性。第二階段：掌握申論幾大題型及各個(gè)題型理論框架只是學(xué)習(xí)好申論的第一步，具體運(yùn)用到做題中仍然任重而道遠(yuǎn)。提升自己的閱讀材料能力是運(yùn)用方法的關(guān)鍵，此階段備考，不要在意題量的多少，而要注重做題質(zhì)量?？赡贸鼋鼛啄晟暾搰?guó)、聯(lián)考真題，一道一道的進(jìn)行仔細(xì)閱讀，詳細(xì)批注材料中隱含的原因、表現(xiàn)、影響、對(duì)策等要素，然后再嘗試運(yùn)用方法，在實(shí)踐中提升對(duì)方法的理解。第三階段：分題型進(jìn)行刷題，記錄每道題的做題時(shí)間以及答案情況。一般建議為：概括題20分鐘;歸納題20-30分鐘;要素分析題20分鐘;詞句理解、評(píng)價(jià)題、比較題、解決問(wèn)題題、應(yīng)用文(500字左右)30分鐘;大作文、應(yīng)用文(1000左右)60分鐘，按照這個(gè)時(shí)間安排調(diào)整自己的做題時(shí)間。要注意，申論不像行測(cè)，做題時(shí)間過(guò)快也很難有條件對(duì)答案進(jìn)行再次修改，做題時(shí)間過(guò)慢則會(huì)影響最后一題的做題質(zhì)量，所以要充分規(guī)劃自己的答題時(shí)間。找出自己不擅長(zhǎng)的具體題型進(jìn)行深入研究，多多練習(xí)，補(bǔ)足短板。第四階段：練習(xí)套題，在此過(guò)程中更好地把握做題時(shí)間，提高整套題目做題的專注性，找到申論考試的狀態(tài)與感覺(jué)。
在備考過(guò)程中不要行測(cè)、申論分先后時(shí)間段來(lái)進(jìn)行，應(yīng)該齊頭并進(jìn)，避免任何一科由于滯后而導(dǎo)致生疏。
三、結(jié)語(yǔ)
希望各位考生用最短的時(shí)間平復(fù)心態(tài)，用最快的速度制定計(jì)劃，用最好的狀態(tài)積極備考，用最優(yōu)的方法應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。讓我們滿懷期待，靜等花開(kāi)!
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