大家好，感謝邀請，今天來為大家分享一下公務(wù)員考試申論作文跑題了的問題，以及和申論作文跑題了,整個申論是不是就廢了的一些困惑，大家要是還不太明白的話，也沒有關(guān)系，因為接下來將為大家分享，希望可以幫助到大家，解決大家的問題，下面就開始吧！
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申論作文跑題了,整個申論是不是就廢了
也不一定，看改卷老師認(rèn)為你跑題跑的有多遠(yuǎn)了。如果是一點都不搭邊，那估計是沒希望了，但是如果跑得不是很遠(yuǎn)，那還是有希望的。
申論，是當(dāng)前公務(wù)員考試筆試的科目之一，申論寫作是五大題型中的一種（概括題、對策題、綜合分析題、應(yīng)用文寫作、申論作文寫作）。
申論寫作，屬于議論文的范疇，涵蓋論點、論據(jù)、論證方法，與一般性議論文所不同的是，其往往立足特定的立場（行政角度），通過對題目、給定資料的分析，進(jìn)而提出核心觀點，并將其論證清楚。
一篇完整的申論文章，涵蓋標(biāo)題、開篇、分論點、分論點論證及結(jié)尾。
省考申論作文跑題給多少分
省考申論作文跑題那只能最多得40%，也就是16分。
如果跑題了，那只能最多得40%，也就是16分，沒寫完是60%，24分起。
公務(wù)員申論考試一般的分?jǐn)?shù)是60－80分左右，能考80分及以上分?jǐn)?shù)的算是很高的分?jǐn)?shù)了。當(dāng)然能考這樣的分?jǐn)?shù)的人也不是很少，但是細(xì)分到每個職位就非常非常少了。所以只要能達(dá)到80分的申論，行測方面不是很差的話對于考公務(wù)員是很有希望的。
國家機(jī)關(guān)、公務(wù)員錄用考試中，考生根據(jù)指定的材料進(jìn)行分析，提出見解，并加以論證。申論主要考查應(yīng)考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達(dá)能力等，申論考試是具有模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力測試。
公務(wù)員考試注意事項：
1、應(yīng)該提前把準(zhǔn)考證和身份證準(zhǔn)備好，攜帶這兩個有效證件參加考試。
2、開考之后30分鐘不得進(jìn)入考場，建議提前20分鐘到30分鐘左右到達(dá)考場，做好前期的準(zhǔn)備。
3、開考之前需仔細(xì)閱讀注意事項，注意遵守考場的秩序。
公務(wù)員考試采取的是筆試的考試方法，考生需要攜帶黑色的墨水簽字筆、橡皮以及2B鉛筆等參加考試。當(dāng)公務(wù)員考試筆試分?jǐn)?shù)達(dá)到要求后，就會進(jìn)入面試環(huán)節(jié)，面試的時候會是結(jié)構(gòu)化面試，也就是有很多面試官給你面試，主要考考生的語言組織能力、應(yīng)變能力、口頭表達(dá)能力。
申論題目寫錯了,但沒有跑題扣幾分
如果只是寫錯了作文的題目，但是文章的首段和下面的內(nèi)容沒有跑題的話，40分的作文要扣掉5分左右。因為題目就是文眼，就是你的作文中心內(nèi)容。一般出現(xiàn)題目寫錯的情況包括審題不清、先寫文章后寫標(biāo)題等，如果判卷老師直接通過題目判斷你的文章，那么你的文章很可能被劃歸四類文，也就意味著40分的作文你只能拿到13-14分左右。
公務(wù)員申論大作文跑題了會怎么樣
您好，如果您文采好，不會太過影響。已經(jīng)考完了，別擔(dān)心了，交卷的那一刻已經(jīng)成定局
基礎(chǔ)等級50分】
一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)
切合題意符合題意基本符合題意偏離題意
中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)
內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄沒什么內(nèi)容
感情真切感情真實感情基本真實感情虛假
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂
語言流暢語言通順語言基本通順語病多
字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨
符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求
發(fā)展等級 20分】
深刻豐富有文采有創(chuàng)新
1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì) 4、材料豐富 7、語言生動，句式靈活 10、見解新穎，材料新鮮、構(gòu)思精巧
2、揭示問題產(chǎn)生問題 5、形象豐滿 8、善于運用修辭手法 11、推理想象有獨到之處
3、觀點具有啟發(fā)作用 6、意境深遠(yuǎn) 9、文句有意蘊 12、有個性特征
[說明] 1.基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。 2.發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。 3.缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣滿5分為止；不足字?jǐn)?shù)（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。
4．文章在基本切題的前提下，達(dá)到“三基本”（中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點，就應(yīng)該將分?jǐn)?shù)上浮。
關(guān)于議論類文章】
1．在切合題意的前提下，凡說理表達(dá)基本過關(guān)、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2．凡在“三基本”的某一方面達(dá)到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。
3．對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達(dá)思想闡發(fā)主張的議論類文章，要反復(fù)審讀，謹(jǐn)慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風(fēng)生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，直至滿分：凡那些只會借助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標(biāo)準(zhǔn)去如實賦分。
4．考慮到議論類文章的立意，多為解釋“提示語”(材料)的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說“提示語”的內(nèi)涵與精神，便可視為有亮點，提高兩個檔次向上給分。
5．由于多數(shù)議論類文章偏于簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點，可以在62分向上判：選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據(jù)，而不是盡人皆知的“通常事例”；所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開，不機(jī)械重復(fù)，每一例都能顯示一個小論點或?qū)訉舆f進(jìn)的。
關(guān)于記敘類文章】
1．在切合題意的前提下，凡敘述表達(dá)基本過關(guān)、主題基本突出、情節(jié)基本完整的記敘類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2．凡在表達(dá)或主題或故事情節(jié)等某一個方面達(dá)到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。凡在某個方面達(dá)到優(yōu)秀級別的，或者構(gòu)思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠(yuǎn)，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按63分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達(dá)到70分。
3．凡在“三基本”水準(zhǔn)向下的文章，也應(yīng)該依據(jù)其表達(dá)、主題、情節(jié)某一個或幾個方面屬于較差的級別的，依次向下浮動。凡在某一個方面屬于很差級別的，則應(yīng)該在42分向下浮動。凡語言表達(dá)、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。
4．通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長或?qū)＜医M處理。
5．考慮到多數(shù)記敘文章故事情節(jié)簡單、缺少內(nèi)涵，應(yīng)將考察重點放在如下方面：有機(jī)智的構(gòu)思，有生動的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從63分向上給分。
【高考作文評分細(xì)則：注意事項】
1．整體上，采用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內(nèi)容、語言、文體或基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級分項全面考慮，但最后提交的是一個總體分值。
2．注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2／3；記敘類文章，記敘的文字必須超過2／3。否則，視為文體不明，給分適當(dāng)下浮。
3．凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。
4．完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常打分之后，再扣字?jǐn)?shù)分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字?jǐn)?shù)不足分。
5．每3個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣滿5分為止。
6．賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。
7．確認(rèn)抄襲，經(jīng)核查2／3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過5分。
8．低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應(yīng)該在切入分以下。語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應(yīng)當(dāng)上浮。
高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)
高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)把“符合題意要求”劃分為四個梯度：①切合題意；②符合題意；③基本符合題意；④偏離題意。四個梯度的界定主要看考生習(xí)作與試題的規(guī)定性及開放性的貼近程度。如“切合題意”是指習(xí)作能準(zhǔn)確理解作文試題的規(guī)定性與開放性，而“符合題意”是指大體上理解試題的規(guī)定性與開放性(略有偏差，局部有問題)。
平時的應(yīng)考訓(xùn)練，應(yīng)該在“解題”上多加注意，力求寫出“切合題意”的佳作。“規(guī)定性”包括如下內(nèi)容：1.明示性規(guī)定，如內(nèi)容、文體、字?jǐn)?shù)等方面的要求；2.隱性規(guī)定，如寫作話題(或題目)內(nèi)涵的理解與外延的限定，試題所提供材料寓意的解讀等。開放性則指對作文試題中的關(guān)鍵詞語、行為主體與受體、寫作的指向等方面所允許做的多元化解讀。
一、評分細(xì)則
(一)評分的基本原則
1．評判一篇作文的等級，尤其是基礎(chǔ)等級分的類別，要以題意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其余。
2．每篇作文的“基礎(chǔ)等級分”與“發(fā)展等級分”之間，基礎(chǔ)等級中的“內(nèi)容分”與“表達(dá)分”之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機(jī)械地對等硬靠。凡“內(nèi)容分”和“表達(dá)分”不在同一等級內(nèi)，兩者的級差不要超過兩個等級(如內(nèi)容為一等，表達(dá)不應(yīng)低于第三等；反之，亦然)。
3．實行“雙評制”，一篇作文須由二人獨立評分；對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統(tǒng)一的，交由閱卷組組長或質(zhì)檢組評定。
(二)關(guān)于對“題意”的理解
1．凡是在話題“感情的親疏和對事物的認(rèn)知”范圍內(nèi)，或談情感與認(rèn)知的關(guān)系(認(rèn)識事物受感情親疏遠(yuǎn)近的影響)，或談情感與行為的關(guān)系(處理問題受感情親疏遠(yuǎn)近的影響)，其中的關(guān)系，可正可反，甚至與所供寓言的寓意不一致，只要立意正確，言之成理，均可視為切合題意或符合題意。“切合”與“符合”的區(qū)別，在于論述的深度和廣度。對“感情”的理解，不必局限于寓言中的那種“親情”。
2．文章只要與“感情”或“認(rèn)知”兩者中的某一方面有一定聯(lián)系，而未論及兩者的關(guān)系，可視為“基本符合題意”。
3．與所供寓言、所定話題、所設(shè)問題絲毫沒有關(guān)系，另立話題，視為“偏離題意”。
4．題意不是判定基礎(chǔ)等級分的惟一標(biāo)準(zhǔn)。切合題意的作文，不一定就是內(nèi)容上的一類文，還應(yīng)考慮中心是否突出、感情是否真摯等因素。
(三)關(guān)于表達(dá)的把握
1．文體可不限，但對考生自選的文體，應(yīng)根據(jù)文體特點，評判的側(cè)重點有所不同，對采用特殊文體(如詩歌、劇本等)所寫的作文，判分應(yīng)慎重。
2．表達(dá)若有可取之處，即使偏離題意的作文，也不宜輕率判為四等。
(四)關(guān)于“發(fā)展分”的評定
1．12個評分點，不求面面俱到，要求作文有“亮點”，有“精彩”之處，根據(jù)“亮點”的大小、精彩的程度，如確能反映有扎實的寫作基本功，即可給高分直至滿分。
2．凡屬抄襲、宿構(gòu)之作(須經(jīng)確認(rèn))，基礎(chǔ)等級判為四等，不給發(fā)展分。
3．凡內(nèi)容和表達(dá)均判為四等，寫作基本功確實很差的，不給發(fā)展分。
(五)關(guān)于“扣分”的注意事項
1．缺少題目，扣2分。
2．3個錯別字扣1分，重復(fù)的不計。
3．字?jǐn)?shù)不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字?jǐn)?shù)不足400字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)重殘缺，已判為四等卷的，字?jǐn)?shù)可不另扣分。
(六)關(guān)于幾個技術(shù)性問題
1．文后打分包括“內(nèi)容分”、“表達(dá)分”、“發(fā)展分”、“扣分”(視情況而定)和“總分”等幾項，如“20(內(nèi)容)＋20(表達(dá))＋8(發(fā)展)—2(標(biāo)題)—1(錯字)＝45”。
2．先由第一評卷人在文后打分，第二評卷人在其下方根據(jù)自己的判斷再打分，并由第二評卷人把平均后的得分分別填到“評分表”和卷首相應(yīng)的得分欄內(nèi)。
3．評分表下的“扣分欄”中填寫所扣總分，扣分之前不打“—”號。
4．在每一本第一份試卷的“評分表”中兩人簽全名，余者簽姓即可，簽名不可太潦草。
二、賦分詮釋
（一）基礎(chǔ)等級40分
甲、內(nèi)容項（20分）
1、詮釋
一等（20-----16分）：
A凡在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)均視為“符合題意”；
B緊緊圍繞中心主題構(gòu)思作文視為“中心突出”；
C材料豐富，充分表現(xiàn)主題，視為“內(nèi)容充實”；
D凡是思想積極向上，可視為“思想健康”；
E行文合情入理，視為“感情真摯”。
二等（15-----11分）：
A符合題意同一等；
B能夠圍繞主題構(gòu)思行文視為“中心明確”；
C所選材料基本能夠表達(dá)主題，視為“內(nèi)容較充實”；
D凡是思想積極向上，可視為“思想健康”；
E思想健康同一等；樸實、自然、不造作，視為“感情真實”。
三等（10------6分）：
A尚能把握材料，行文有所游離，視為“基本符合題意”；
B尚有中心，但個別游離中心，視為“中心基本明確”；
C雖有材料，但不足以表現(xiàn)主題，視為“內(nèi)容單薄”；
D基本符合道德規(guī)范，視為“思想基本健康”；
E有造作痕跡，總體尚自然，視為“感情基本真實”。
四等（5--------0分）：
A僅僅抓住材料中枝節(jié)來立意行文，視為“偏離題意”；
B無明確主題，或脫離材料含義作文的，視為“中心不明確”；
C所選材料不能表現(xiàn)主題，視為“內(nèi)容不當(dāng)”；
D觀點有背與現(xiàn)行法律和道德規(guī)范，視為“思想不健康”；
E行文矯揉造作，視為“感情虛假”。
2、操作
①內(nèi)容部分評分以A（題意）、B（中心）、C（內(nèi)容）為重點，全面衡量，綜合入等量分。在此基礎(chǔ)上，參照D（思想）、E（感情）兩項在等內(nèi)浮動。
②四等卷中，凡各項（ABCDE）均符合該等要求，字?jǐn)?shù)滿800字者，在3-5分內(nèi)給分。不是空白卷，不給0分。
乙、表達(dá)項（20分）
1、詮釋
①一等（20-16）
A、文體特征明鮮，可視為“符合文體要求”。
B、首尾呼應(yīng)，文脈暢通，段落劃分恰當(dāng)，銜接緊湊，過渡自然，可視為“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。
C、用詞準(zhǔn)確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當(dāng)，可視為“語言流暢”。
D、字體書寫工整、規(guī)范、方正，卷面干凈，可視為“字跡工整”。
②二等（15-11）
A、文體特征明顯，可視為“符合文體要求”。
B、有頭有尾，分段合理，可視為“結(jié)構(gòu)完整”。
C、文從字順，有1-2處語病，但不影響語意表達(dá)，可視為“語言通順”。
D、字體比較規(guī)范，可視為“字體工整”。
③三等（10-6）
A、有文體雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型，可視為“基本符合文體要求”。
B、有頭有尾，段落劃分不夠合理，可視為“結(jié)構(gòu)基本完整”。
C、有3-4處語病，對語意表達(dá)并無很大的影響，可視為“語言基本通順”。
D、字跡不夠規(guī)范，但尚能辨認(rèn)，可視為“字跡基本清楚”。
④四等（5-0）
A、不能辨別文體類型者，可視為“不符合文體要求”。
B、段落劃分有嚴(yán)重欠缺，雜亂無章，可視為“結(jié)構(gòu)混亂”。
C、語病達(dá)5處以上，影響了語意表達(dá)，可視為“語言不通順、語病多”。
D、字跡潦草，難以辨認(rèn)，影響作文評閱，可視為“字跡潦草難辨”。
2、操作
①表達(dá)部分評分以A（文體）、C（語言）為重點，全面衡量，綜合入等量分，在此基礎(chǔ)上，參照B（結(jié)構(gòu)）、D（字體）兩項，在等內(nèi)上下浮動。
②四等卷中，凡各項（ABCD）均符合該等要求，字?jǐn)?shù)滿800字者，在3-5分內(nèi)給分。不是空白卷，不給0分。
（二）發(fā)展等級20分
1、詮釋
①一等（20-16）
內(nèi)容上“深刻”，體現(xiàn)在三個方面：A透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；B揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；C觀點具有啟發(fā)作用。
表現(xiàn)上“豐富”，體現(xiàn)在四個方面：A材料豐富；B論據(jù)充足；C形象豐滿；D意境深遠(yuǎn)。
語言上“有文采”，體現(xiàn)在四個方面：A用詞貼切；B句式靈活；C善于運用修辭手法；D文句有表現(xiàn)力。
寫作思維上“有創(chuàng)意”，體現(xiàn)在五個方面：A見解新穎；B材料新鮮；C構(gòu)思新巧；D推理想象有獨到之處；E有個性特征。
②二等（15-11）
較有文采：A詞語恰當(dāng)；B句式有變化；C能夠恰當(dāng)運用修辭手法。
較有創(chuàng)意：A見解正確；B材料選擇得當(dāng)；C想象合理；D較有個性。
③三等（10-6）
略顯文采：A詞語較恰當(dāng)；B能夠運用一定修辭手法。
略有創(chuàng)意：A有一定想象力；B有一定個性。
④四等（5-0）
個別語句有深意，個別例子較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。
2、操作
①發(fā)展等級評分，分解為四項16個評分點，不求全面，可根據(jù)其中的若干突出點按等級評分。
②發(fā)展等級應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的“評分標(biāo)準(zhǔn)”和“說明”要求評分，再參照“基礎(chǔ)等級”上下浮動評分。
③基礎(chǔ)等級的“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩項得分都在四等的，“發(fā)展等級”分只能在四等給分。
四、其他
1、關(guān)于題目：試題要求“自主確定標(biāo)題”，缺標(biāo)題者扣2分。
2、關(guān)于字?jǐn)?shù)：試題要求“不少于800字”。不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分。詩歌按行計算。
3、關(guān)于錯別字：每3個錯別字扣1分，重復(fù)的不計，但上不封頂。
4、標(biāo)點錯誤多，酌情扣1—2分。
5、關(guān)于沒有寫完的作文
①主體已寫出，只是沒有結(jié)尾的作文，仍按基礎(chǔ)等級標(biāo)準(zhǔn)評分，也不影響發(fā)展等級的評分。
②主體未寫出，或300字以內(nèi)的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下給分，直接記在“內(nèi)容”欄中，其他3個給分欄記0。
6、關(guān)于套作和抄襲的作文
①無自己構(gòu)思及立意，僅對原材料進(jìn)行復(fù)述或模仿置換等均視為套作。凡屬于套作的作文，基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級均在三等（包括三等）以下適當(dāng)評分。
②懷疑為抄襲的作文，須提供被抄襲的文章或準(zhǔn)確的線索。經(jīng)確認(rèn)后，此類作文基礎(chǔ)等級在四等內(nèi)給分，發(fā)展等級不給分。
③凡是與題中材料沒有任何聯(lián)系的作文可視為“文不對題”。此類作文在10分（包括10分）以下給分。直接記在“內(nèi)容”欄中，其他三個給分欄記0。
7、關(guān)于有嚴(yán)重問題的作文
①內(nèi)容上有嚴(yán)重政治傾向錯誤；②答卷雷同；
③前后筆跡不一致；④有特殊標(biāo)記：寫名字、畫圖形等。
此類答卷由題組長提交閱卷學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)組審核處理。
50分及以上作文特征：
議論文：文體特征明顯，對于災(zāi)難價值的思考有深化，依據(jù)材料及提示有自己很深刻的理解闡述，觀點有深度、有自己的思考，行文舉例不拘泥于所給材料事例，能結(jié)合材料進(jìn)行相似聯(lián)想，材料豐富，多角度闡述論證。結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，文脈貫通，過渡自然，思維清晰，用詞準(zhǔn)確，各段長短適中，有歸結(jié)文字，字跡清楚，。如《多難興邦》。
其他文體：切入口要小，敘述要巧，構(gòu)思非常巧妙。比如可以借助各種顏色展現(xiàn)災(zāi)難來臨時社會各界面對災(zāi)難的積極表現(xiàn)，來展現(xiàn)人間大愛（或關(guān)愛生命或尊重生命）的主題。絕不面面俱到、空無一物、泛泛而談。如《愛的顏色》就寫得很巧。該文事例雖然還是地震后人們的表現(xiàn)，但事件敘述并不浮光掠影、擴(kuò)寫材料，而是從顏色入手，圍繞愛心展開，用不同的顏色代指不同的人群，體現(xiàn)災(zāi)難之后愛心奉獻(xiàn)、一方有難，八方支援的主題。結(jié)構(gòu)上，發(fā)問三次，貫穿下來，文脈清楚；內(nèi)容上也有引申和升華，將地震后的愛詩性的闡發(fā)。這樣，用顏色對應(yīng)愛心，將抽象的化為具體。
行文時，未脫離題意，使用材料事例（或三個中僅有一個和材料提示相同，另外兩個不來自材料），但敘述角度有些變化，有標(biāo)示結(jié)構(gòu)層次的語句出現(xiàn)在段首，事件敘述避免了平鋪直敘，有些精彩的引申文字，文脈清楚，感情真摯，字跡美觀，一般43----46；未脫離題意，列舉事例只停留在災(zāi)后各界表現(xiàn)，沒有進(jìn)行深層次的挖掘，但敘述語言簡潔明了，注意了時間順序，字跡清楚，結(jié)構(gòu)尚可，有幾句精彩語言，一般37----42分；未脫離題意，使用材料中的事例超過60％，泛泛而談，字跡稍亂，一般30---36分；脫離題意，各方面寫得再好也不會超過30分。
申論大作文跑題能得一半分嗎
申論大作文跑題得不了一半分。
1、申論，國家機(jī)關(guān)、公務(wù)員錄用考試中，考生根據(jù)指定的材料進(jìn)行分析，提出見解，并加以論證。申論考試是具有模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力考試。
2、申論是指針對給定材料或者特定話題而引申開來、展開議論的一種文體，是隨著公務(wù)員錄用考試制度而出現(xiàn)、推行的一種新興文體。它的平均分在40左右。
3、作為一種選拔人才的測試方式，申論的命題非常準(zhǔn)確、科學(xué)，它是在充分吸收策論、基礎(chǔ)寫作和公文寫作優(yōu)點的基礎(chǔ)上，發(fā)展起來的一種以考查學(xué)生的實際能力為目標(biāo)的科學(xué)的測評方式。
申論考察的能力：
1、閱讀理解能力，包括認(rèn)讀語言、理解語言、評價語言、應(yīng)用語言的能力和閱讀語言的速度。
2、綜合分析能力，包括分析理解能力和綜合概括能力。
3、提出問題和解決問題能力，在閱讀材料并進(jìn)行理解分析概括后，找出材料想要表達(dá)的主要問題，再利用材料中所給的信息和自己的生活、實踐經(jīng)驗，以及臨場思考，對所提出的問題給出合理的解決方案。
4、論述問題能力，指依據(jù)材料所反映的主要問題，提出自己的觀點并加以闡述，從而分析問題、解決問題的能力。
5、文字表達(dá)能力，指運用語言文字闡明自己的觀點、意見或抒發(fā)思想感情的能力，也就是將自己的實踐經(jīng)驗和決策運用文字表達(dá)的方式使其系統(tǒng)化、條理化的一種能力。
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