大家好，關于現(xiàn)代公務員考試制度PPT很多朋友都還不太明白，今天小編就來為大家分享關于古代的科舉考試與現(xiàn)代的公務員考試有何異同之處的知識，希望對各位有所幫助！
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古代的科舉考試與現(xiàn)代的公務員考試有何異同之處
現(xiàn)代公務員考試制度和古代科舉制度同為大規(guī)模社會性考試，都是國家選拔人才的一種方式，兩者之間存在著密不可分的傳承關系，又存在明顯的區(qū)別。
首先，從二者產生的背景來看。隋朝統(tǒng)一中國后，士族門閥制度的變化導致社會階層的重新組合，為鞏固統(tǒng)治者的統(tǒng)治，就需要改善統(tǒng)治階層的結構，科舉制度的誕生就滿足了這一需要。而我國改革開放以后，隨著社會主義市場經濟體制的確立以及經濟體制改革和其他各項改革的深入發(fā)展，為適應社會主義現(xiàn)代化國家建設的要求，為適應市場經濟發(fā)展的要求，我國建立了“凡進必考”的公務員考錄機制，確立了依法分類管理干部隊伍的格局。
第二，從二者制定的目的來看，科舉制所選拔的人才是為封建統(tǒng)治階層服務的，而當代中國公務員考試錄用制度所選拔的人才是人民的公仆，是為人民服務的。
第三，從招考對象來看。隋唐時期科舉制度的選拔對象較為寬泛，社會各階層均可以參加。但對于公務員的選拔往往有具體的要求，在實際的招考中，各級政府不同職位的招錄還有一些具體的規(guī)定，例如最大年齡、最低文化程度學歷、戶籍所在地、政治身份的限制等等。
第四，從考試目的和考試方式來看。公務員的考試不是考學(即并非升入高一級學校的考試)，而是考官(即通過考試選拔國家公務員)。從這一意義上講，兩者之間的目的是完全相同的。另外，二者都是通過公正嚴格(至少在理論上)的文化考試，選優(yōu)劣汰，使考試中的勝出者進入社會管理階層，二者的方式也是相同的。
第五，從考試內容和錄用程序來看?？婆e考的是八股文，而現(xiàn)在的公務員考試則要涉及政治、經濟、文化、社會和管理諸多方面的科學知識。公務員考試一般分為口試和筆試兩種，考試內容注重實際，強調能力，錄用程序相對也比較簡單，大體分為四階段：即，招考、考試、選用、試用。雖然科舉考試也有口、筆兩試，但考試內容嚴重脫離實際，不注重能力，只局限于四書、五經、詩詞歌賦，鼓勵死記硬背，八股文風，往往造成學非所用，用非所學的局面，考試錄用程序更是紛繁復雜，層級較多。
公務員能不能兼職
公務員可以兼職，但是有限制。禁止公務員兼職，是多數(shù)實行現(xiàn)代公務員制度的國家的共同規(guī)定。但這些規(guī)定一般并不禁止公務員從事學術性、公益性的兼職，但嚴格禁止公務員在營利性組織中擔任兼職。
《公務員法》第42條規(guī)定：公務員因工作需要在機關外兼職，應當經有關機關批準，并不得領取兼職報酬。禁止公務員兼職是多數(shù)實行現(xiàn)代公務員制度的國家的共同規(guī)定(如德國《公務員法》第65條規(guī)定，政府不得批準下列兼職工作：兼職的種類和范圍需要占用公務員大量精力，以至妨礙了公務員正常履行公務，兼職會與公務員的義務發(fā)生矛盾，兼職從事的工作是公務員所屬的行政機關處理或將會處理的事務，兼職會影響到公務員的公正性或不偏不倚，兼職會嚴重限制將來對公務員的任用，兼職會損害公共行政管理的形象等，但這些規(guī)定一般并不禁止公務員從事學術性、公益性的兼職，但嚴格禁止公務員在營利性組織中擔任兼職。
公務員考試培訓哪家好
記得決定考公務員開始是受周圍親人還有同學的影響，我是2014年畢業(yè)的，2015年開始備考公務員，當時搜了很多的備考經驗，還有學習機構，經過兩年的時間，今天終于成功上岸了，我算那種學習底子還算踏實的人，也走了不少彎路，也參加過公務員培訓班，還有直播課等，鑒于一些實戰(zhàn)經驗，關于公務員培訓班如何甄別，提取幾個總結，希望能幫助大家做出正確的決定！
1、對包過協(xié)議班說“NO!”
千萬不要相信什么協(xié)議班，有這種班可以報的基本屬于無良機構。
首先“協(xié)議包過、不過退錢”只是噱頭，抓住考生的投機心理——“考上了我也不在乎多花些錢，沒考上也沒損失?！?/p>
其次，“包過班”其實就是普通培訓，通過封閉的方式集中訓練，只是形式上顯的很正式，其實在培訓內容上都是千篇一律的復習資料。
第三，“包過班”是在賭自然通過率，利用高額的培訓費賺取概率錢，是一種穩(wěn)賺不賠的買賣。
總之，這種“守株待兔”式的包過協(xié)議班應堅決摒棄，不但助長行業(yè)內部浮夸暴利之風，同時滋生社會上幻想靠捷徑走上公務員的不良習氣。
當時自己看書覺得還不夠，就報了某公的公務員培訓班，學費16800不過退13000，說只針對有一定基礎的考生，報名前我反復強調自己的數(shù)量和資料模塊基礎較差，報名的老師說沒關系，可以請教培訓講師，教到你會為止。我去了以后才知道首先三四十人的會議室擠成一片，根本就先前宣傳的小班教學，其次為期七天七夜的填鴨式教學，每天課安排的都講不完，上的課程根本消化不了，尤其是申論，完全是要求套模板背版書，根本一點效果都沒有。
最后無緣面試。
2、大機構名師？不一定！
很多人只講求品牌，哪個名氣大就報哪個。殊不知，你選擇的是教育及培訓學習，不是去柜臺買部手機。培訓講師不是流水線作業(yè)生產出來的，一個好講師的培養(yǎng)需要三年五年甚至更長。
所謂大機構名師也是走馬觀花，沒有持續(xù)性和計劃性，當時協(xié)議班完了之后就找不見老師了。
3、好老師不光只會講課！
先不談培訓機構，只說說到底什么才是“好老師”，最起碼是一個有“教育態(tài)度”的老師。
你上過的培訓機構里，老師是不是都是照本宣科讀PPT?是不是一本書從頭講到尾?那樣的老師絕對是個新手。機構再大，擁有幾千幾萬老師都是浮云，關鍵看給你上課的到底是誰?是不是沒有浮躁的商業(yè)氣息，不盲從，有個人教學風格和特色的老師。不論是傳統(tǒng)課堂上的老師，還是無法與學生面對面真實接觸的在線教學老師，在保證教學質量的前提下，必須有正確的“教育態(tài)度”。急功近利的培訓機構批量孵化的培訓老師基本上是不具備“教育態(tài)度”的。
課程都是模板化、套路化，想要拿高分還遠遠不夠啊。
4、人工輔導的比重決定了對你的重視程度
誰都明白，越是人工程度高的價值就越高，所以線下培訓價格遠高于線上，除了不可復制性，更重要的就是人工輔導的高額成本。
同一個培訓機構里，你選擇的課程價格越高，人工輔導的比重自然越大。但是不同的機構，不同的課程如何衡量人工輔導的程度，關鍵一點——看老師的參與度。
比如，行測，老師是否能夠隨時解答你在做題過程中的疑惑，是具體的題目解析，而不是冷冰冰的機器或客服的標準式回復。申論，是否有專屬的一對一批改評分，使寫作效果良性循環(huán)上升。
另外網絡直播課無法持續(xù)交流指導，老師也跟蹤不到你的學習計劃和學習狀態(tài)，學習起來也是事倍功半。
5、選對適合自己的學習方法事半功倍
所以2016年省考結束后我思考了很久，覺得自己還是有點雜亂無章，需要好好有針對性的進行鞏固學習。當時通過一段時間篩選發(fā)現(xiàn)有家平臺無論是從教學設計和性價比上都非常適合我。在學習過程中里面社區(qū)伙伴們的一起努力，探討，分享，給了自己很大的動力，看到那么多小伙伴都在努力，你還有什么理由不奮斗，這時候我完全就像一個學生，羚羊和花木君兩位老師的學習方法和思維塑造，讓我明白了學習是一個戒驕戒躁而非急于求成的過程。
按照兩位老師的學習計劃，課后的答疑指導，還有花木君老師的申論批改，通過幾個月的學習，雙科都有了很大的提高。
到2017年省考，我筆試竟然得了152.9分，行測從66.1提高到80.5，申論從49.5提高到72，排名第一！
看到成績單的一刻，真的驚呆了！
公考是一段很孤獨的奮斗旅程，因為每個人的基礎不同，需要突破的地方也不同，公務員考試不容易，但是當我們走過，當我們邁過各種坎坷，我們正在從柔軟變得堅韌，回頭去看自己，真的成長和成熟很多。我不否認公考也有運氣成分，但大多數(shù)人還是需要依靠努力，堅持不懈的努力。選對學習方法，找到適合自己的公考培訓機構能事半功倍，最后需要戰(zhàn)勝的還是自己。
通過公務員備考，我們會學到很多，行測方面的知識，申論寫作的能力，以及對國家大政方針的了解都會大幅度進步。前兩天接到花爺?shù)碾娫?無比激動)，花爺說回頭看走過的路，其實自己在蛻變，變得不是學習的能力，而是思維的方式。
所以，小伙伴們，堅持下去吧，盡管現(xiàn)在痛苦，但請你相信，經歷了這種痛苦的蛻變，你的人生將更加美麗。
江西現(xiàn)代技師學院的畢業(yè)證能否參加公務員考試
您好，中公教育為您服務。
2015江西公務考試報考者的學歷要達到職位要求，且該學歷所學專業(yè)必須與職位要求相符。
國家統(tǒng)一招生的全日制普通高校2015年畢業(yè)生，如能在2015年9月底之前取得學歷證書的，可按畢業(yè)時的學歷報考;非普通高等學歷教育的其他國民教育形式(自學考試、成人教育、網絡教育、夜大、電大等)畢業(yè)生，在2015年3月23日之前取得學歷證書的，可以報考。
專業(yè)分類按照《江西省2015年度考試錄用公務員專業(yè)條件設置指導目錄》執(zhí)行。相近專業(yè)或者目錄中沒有的專業(yè)，符合職位需求及專業(yè)分類原則的，需在報名前經招錄機關及設區(qū)市以上公務員主管部門同意后，方可報考。
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現(xiàn)代學徒制可以報考公務員考試嗎
公務員一般要求大專以上學歷的，但是有點事業(yè)單位考試只要求中專學歷，你可以多用公考雷達看看，說不定就有你合適的職位
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