大家好，關(guān)于現(xiàn)代公務(wù)員考試制度PPT很多朋友都還不太明白，今天小編就來為大家分享關(guān)于古代的科舉考試與現(xiàn)代的公務(wù)員考試有何異同之處的知識，希望對各位有所幫助！
本文目錄
- 古代的科舉考試與現(xiàn)代的公務(wù)員考試有何異同之處
- 公務(wù)員能不能兼職
- 公務(wù)員考試培訓(xùn)哪家好
- 江西現(xiàn)代技師學(xué)院的畢業(yè)證能否參加公務(wù)員考試
- 現(xiàn)代學(xué)徒制可以報考公務(wù)員考試嗎
古代的科舉考試與現(xiàn)代的公務(wù)員考試有何異同之處
現(xiàn)代公務(wù)員考試制度和古代科舉制度同為大規(guī)模社會性考試，都是國家選拔人才的一種方式，兩者之間存在著密不可分的傳承關(guān)系，又存在明顯的區(qū)別。
首先，從二者產(chǎn)生的背景來看。隋朝統(tǒng)一中國后，士族門閥制度的變化導(dǎo)致社會階層的重新組合，為鞏固統(tǒng)治者的統(tǒng)治，就需要改善統(tǒng)治階層的結(jié)構(gòu)，科舉制度的誕生就滿足了這一需要。而我國改革開放以后，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的確立以及經(jīng)濟體制改革和其他各項改革的深入發(fā)展，為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)的要求，為適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，我國建立了“凡進必考”的公務(wù)員考錄機制，確立了依法分類管理干部隊伍的格局。
第二，從二者制定的目的來看，科舉制所選拔的人才是為封建統(tǒng)治階層服務(wù)的，而當代中國公務(wù)員考試錄用制度所選拔的人才是人民的公仆，是為人民服務(wù)的。
第三，從招考對象來看。隋唐時期科舉制度的選拔對象較為寬泛，社會各階層均可以參加。但對于公務(wù)員的選拔往往有具體的要求，在實際的招考中，各級政府不同職位的招錄還有一些具體的規(guī)定，例如最大年齡、最低文化程度學(xué)歷、戶籍所在地、政治身份的限制等等。
第四，從考試目的和考試方式來看。公務(wù)員的考試不是考學(xué)(即并非升入高一級學(xué)校的考試)，而是考官(即通過考試選拔國家公務(wù)員)。從這一意義上講，兩者之間的目的是完全相同的。另外，二者都是通過公正嚴格(至少在理論上)的文化考試，選優(yōu)劣汰，使考試中的勝出者進入社會管理階層，二者的方式也是相同的。
第五，從考試內(nèi)容和錄用程序來看。科舉考的是八股文，而現(xiàn)在的公務(wù)員考試則要涉及政治、經(jīng)濟、文化、社會和管理諸多方面的科學(xué)知識。公務(wù)員考試一般分為口試和筆試兩種，考試內(nèi)容注重實際，強調(diào)能力，錄用程序相對也比較簡單，大體分為四階段：即，招考、考試、選用、試用。雖然科舉考試也有口、筆兩試，但考試內(nèi)容嚴重脫離實際，不注重能力，只局限于四書、五經(jīng)、詩詞歌賦，鼓勵死記硬背，八股文風(fēng)，往往造成學(xué)非所用，用非所學(xué)的局面，考試錄用程序更是紛繁復(fù)雜，層級較多。
公務(wù)員能不能兼職
公務(wù)員可以兼職，但是有限制。禁止公務(wù)員兼職，是多數(shù)實行現(xiàn)代公務(wù)員制度的國家的共同規(guī)定。但這些規(guī)定一般并不禁止公務(wù)員從事學(xué)術(shù)性、公益性的兼職，但嚴格禁止公務(wù)員在營利性組織中擔(dān)任兼職。
《公務(wù)員法》第42條規(guī)定：公務(wù)員因工作需要在機關(guān)外兼職，應(yīng)當經(jīng)有關(guān)機關(guān)批準，并不得領(lǐng)取兼職報酬。禁止公務(wù)員兼職是多數(shù)實行現(xiàn)代公務(wù)員制度的國家的共同規(guī)定(如德國《公務(wù)員法》第65條規(guī)定，政府不得批準下列兼職工作：兼職的種類和范圍需要占用公務(wù)員大量精力，以至妨礙了公務(wù)員正常履行公務(wù)，兼職會與公務(wù)員的義務(wù)發(fā)生矛盾，兼職從事的工作是公務(wù)員所屬的行政機關(guān)處理或?qū)幚淼氖聞?wù)，兼職會影響到公務(wù)員的公正性或不偏不倚，兼職會嚴重限制將來對公務(wù)員的任用，兼職會損害公共行政管理的形象等，但這些規(guī)定一般并不禁止公務(wù)員從事學(xué)術(shù)性、公益性的兼職，但嚴格禁止公務(wù)員在營利性組織中擔(dān)任兼職。
公務(wù)員考試培訓(xùn)哪家好
記得決定考公務(wù)員開始是受周圍親人還有同學(xué)的影響，我是2014年畢業(yè)的，2015年開始備考公務(wù)員，當時搜了很多的備考經(jīng)驗，還有學(xué)習(xí)機構(gòu)，經(jīng)過兩年的時間，今天終于成功上岸了，我算那種學(xué)習(xí)底子還算踏實的人，也走了不少彎路，也參加過公務(wù)員培訓(xùn)班，還有直播課等，鑒于一些實戰(zhàn)經(jīng)驗，關(guān)于公務(wù)員培訓(xùn)班如何甄別，提取幾個總結(jié)，希望能幫助大家做出正確的決定！
1、對包過協(xié)議班說“NO!”
千萬不要相信什么協(xié)議班，有這種班可以報的基本屬于無良機構(gòu)。
首先“協(xié)議包過、不過退錢”只是噱頭，抓住考生的投機心理——“考上了我也不在乎多花些錢，沒考上也沒損失。”
其次，“包過班”其實就是普通培訓(xùn)，通過封閉的方式集中訓(xùn)練，只是形式上顯的很正式，其實在培訓(xùn)內(nèi)容上都是千篇一律的復(fù)習(xí)資料。
第三，“包過班”是在賭自然通過率，利用高額的培訓(xùn)費賺取概率錢，是一種穩(wěn)賺不賠的買賣。
總之，這種“守株待兔”式的包過協(xié)議班應(yīng)堅決摒棄，不但助長行業(yè)內(nèi)部浮夸暴利之風(fēng)，同時滋生社會上幻想靠捷徑走上公務(wù)員的不良習(xí)氣。
當時自己看書覺得還不夠，就報了某公的公務(wù)員培訓(xùn)班，學(xué)費16800不過退13000，說只針對有一定基礎(chǔ)的考生，報名前我反復(fù)強調(diào)自己的數(shù)量和資料模塊基礎(chǔ)較差，報名的老師說沒關(guān)系，可以請教培訓(xùn)講師，教到你會為止。我去了以后才知道首先三四十人的會議室擠成一片，根本就先前宣傳的小班教學(xué)，其次為期七天七夜的填鴨式教學(xué)，每天課安排的都講不完，上的課程根本消化不了，尤其是申論，完全是要求套模板背版書，根本一點效果都沒有。
最后無緣面試。
2、大機構(gòu)名師？不一定！
很多人只講求品牌，哪個名氣大就報哪個。殊不知，你選擇的是教育及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不是去柜臺買部手機。培訓(xùn)講師不是流水線作業(yè)生產(chǎn)出來的，一個好講師的培養(yǎng)需要三年五年甚至更長。
所謂大機構(gòu)名師也是走馬觀花，沒有持續(xù)性和計劃性，當時協(xié)議班完了之后就找不見老師了。
3、好老師不光只會講課！
先不談培訓(xùn)機構(gòu)，只說說到底什么才是“好老師”，最起碼是一個有“教育態(tài)度”的老師。
你上過的培訓(xùn)機構(gòu)里，老師是不是都是照本宣科讀PPT?是不是一本書從頭講到尾?那樣的老師絕對是個新手。機構(gòu)再大，擁有幾千幾萬老師都是浮云，關(guān)鍵看給你上課的到底是誰?是不是沒有浮躁的商業(yè)氣息，不盲從，有個人教學(xué)風(fēng)格和特色的老師。不論是傳統(tǒng)課堂上的老師，還是無法與學(xué)生面對面真實接觸的在線教學(xué)老師，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，必須有正確的“教育態(tài)度”。急功近利的培訓(xùn)機構(gòu)批量孵化的培訓(xùn)老師基本上是不具備“教育態(tài)度”的。
課程都是模板化、套路化，想要拿高分還遠遠不夠啊。
4、人工輔導(dǎo)的比重決定了對你的重視程度
誰都明白，越是人工程度高的價值就越高，所以線下培訓(xùn)價格遠高于線上，除了不可復(fù)制性，更重要的就是人工輔導(dǎo)的高額成本。
同一個培訓(xùn)機構(gòu)里，你選擇的課程價格越高，人工輔導(dǎo)的比重自然越大。但是不同的機構(gòu)，不同的課程如何衡量人工輔導(dǎo)的程度，關(guān)鍵一點——看老師的參與度。
比如，行測，老師是否能夠隨時解答你在做題過程中的疑惑，是具體的題目解析，而不是冷冰冰的機器或客服的標準式回復(fù)。申論，是否有專屬的一對一批改評分，使寫作效果良性循環(huán)上升。
另外網(wǎng)絡(luò)直播課無法持續(xù)交流指導(dǎo)，老師也跟蹤不到你的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來也是事倍功半。
5、選對適合自己的學(xué)習(xí)方法事半功倍
所以2016年省考結(jié)束后我思考了很久，覺得自己還是有點雜亂無章，需要好好有針對性的進行鞏固學(xué)習(xí)。當時通過一段時間篩選發(fā)現(xiàn)有家平臺無論是從教學(xué)設(shè)計和性價比上都非常適合我。在學(xué)習(xí)過程中里面社區(qū)伙伴們的一起努力，探討，分享，給了自己很大的動力，看到那么多小伙伴都在努力，你還有什么理由不奮斗，這時候我完全就像一個學(xué)生，羚羊和花木君兩位老師的學(xué)習(xí)方法和思維塑造，讓我明白了學(xué)習(xí)是一個戒驕戒躁而非急于求成的過程。
按照兩位老師的學(xué)習(xí)計劃，課后的答疑指導(dǎo)，還有花木君老師的申論批改，通過幾個月的學(xué)習(xí)，雙科都有了很大的提高。
到2017年省考，我筆試竟然得了152.9分，行測從66.1提高到80.5，申論從49.5提高到72，排名第一！
看到成績單的一刻，真的驚呆了！
公考是一段很孤獨的奮斗旅程，因為每個人的基礎(chǔ)不同，需要突破的地方也不同，公務(wù)員考試不容易，但是當我們走過，當我們邁過各種坎坷，我們正在從柔軟變得堅韌，回頭去看自己，真的成長和成熟很多。我不否認公考也有運氣成分，但大多數(shù)人還是需要依靠努力，堅持不懈的努力。選對學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的公考培訓(xùn)機構(gòu)能事半功倍，最后需要戰(zhàn)勝的還是自己。
通過公務(wù)員備考，我們會學(xué)到很多，行測方面的知識，申論寫作的能力，以及對國家大政方針的了解都會大幅度進步。前兩天接到花爺?shù)碾娫?無比激動)，花爺說回頭看走過的路，其實自己在蛻變，變得不是學(xué)習(xí)的能力，而是思維的方式。
所以，小伙伴們，堅持下去吧，盡管現(xiàn)在痛苦，但請你相信，經(jīng)歷了這種痛苦的蛻變，你的人生將更加美麗。
江西現(xiàn)代技師學(xué)院的畢業(yè)證能否參加公務(wù)員考試
您好，中公教育為您服務(wù)。
2015江西公務(wù)考試報考者的學(xué)歷要達到職位要求，且該學(xué)歷所學(xué)專業(yè)必須與職位要求相符。
國家統(tǒng)一招生的全日制普通高校2015年畢業(yè)生，如能在2015年9月底之前取得學(xué)歷證書的，可按畢業(yè)時的學(xué)歷報考;非普通高等學(xué)歷教育的其他國民教育形式(自學(xué)考試、成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、夜大、電大等)畢業(yè)生，在2015年3月23日之前取得學(xué)歷證書的，可以報考。
專業(yè)分類按照《江西省2015年度考試錄用公務(wù)員專業(yè)條件設(shè)置指導(dǎo)目錄》執(zhí)行。相近專業(yè)或者目錄中沒有的專業(yè)，符合職位需求及專業(yè)分類原則的，需在報名前經(jīng)招錄機關(guān)及設(shè)區(qū)市以上公務(wù)員主管部門同意后，方可報考。
更多有關(guān)2015江西公務(wù)員考試信息請關(guān)注:江西人事考試網(wǎng)
如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。
現(xiàn)代學(xué)徒制可以報考公務(wù)員考試嗎
公務(wù)員一般要求大專以上學(xué)歷的，但是有點事業(yè)單位考試只要求中專學(xué)歷，你可以多用公考雷達看看，說不定就有你合適的職位
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