蒙臺(tái)梭利教師資格證書(shū)報(bào)考，考生需要先將報(bào)名資料提交到報(bào)考機(jī)構(gòu)，由機(jī)構(gòu)人員統(tǒng)一向頒發(fā)證書(shū)的部門(mén)進(jìn)行遞交，個(gè)人是不能直接報(bào)名的。蒙臺(tái)梭利教師資格證書(shū)主要以理論知識(shí)為主，考前會(huì)有專(zhuān)業(yè)的題庫(kù)進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)是比較簡(jiǎn)單的。成績(jī)滿分為100分，考生只要達(dá)60分以上即為合格。

　　蒙臺(tái)梭利教師資格證書(shū)人才缺口大

　　蒙臺(tái)梭利教育在我國(guó)的傳播是從沿海至內(nèi)地，從大城市到中小城市，從單位辦園、私人辦園到教育部門(mén)辦園，目前已遍及全國(guó)。但是，師資欠缺、師資不合格也成為大部分蒙氏園所發(fā)展的瓶頸。據(jù)估計(jì)，全國(guó)蒙氏師資人才缺口約 30萬(wàn)，而且已有的蒙氏教師合格率不足13%。目前我國(guó)大中專(zhuān)院校普遍還沒(méi)有開(kāi)設(shè)早期教育類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有系統(tǒng)的培養(yǎng)蒙氏教師的專(zhuān)業(yè)，早期教育在我國(guó)引入較晚。

　　蒙臺(tái)梭利教師資格證書(shū)職業(yè)待遇高

　　相比之下，蒙氏教師更受幼兒園及親子園的歡迎，更受家長(zhǎng)的尊敬和幼兒的喜歡，而且待遇相比要高，工作環(huán)境輕松愉快。蒙臺(tái)梭利教育法，尤其適合現(xiàn)在的中國(guó)學(xué)齡前兒童，因?yàn)槊膳_(tái)梭利教育的目的是通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)方法培養(yǎng)孩子獨(dú)立。國(guó)內(nèi)的孩子普遍獨(dú)立能力較差，這不僅是生理的也是心理的，面對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)開(kāi)放自由的社會(huì)和世界，在不同城市、甚至不同國(guó)家的生活、工作的機(jī)會(huì)大大增加，一個(gè)獨(dú)立自信的人，更能適應(yīng)世界的發(fā)展，在全新變化的世界中走得更遠(yuǎn)、更好。

　　隨著人們對(duì)于蒙氏教育的逐漸深入，漸漸地許多本身持有幼師資格證或者其它教師證的人轉(zhuǎn)而去考蒙氏教師證，為了能夠在這大好形勢(shì)之下找到更有前途的就職機(jī)會(huì)。

　　蒙臺(tái)梭利教師資格證書(shū)蒙臺(tái)梭利的教育特點(diǎn)

　　蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:兒童具有巨大的潛能，生命的發(fā)展是走向獨(dú)立。通過(guò)具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺(jué)練習(xí)、智能練習(xí)(語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué))等形式，形成健全人格的基礎(chǔ)。

　　蒙氏教室是一個(gè)小社會(huì)的雛形，孩子在其中學(xué)會(huì)尊重別人，接受別人，學(xué)習(xí)如何分享自己學(xué)會(huì)的知識(shí)技巧。學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)別人。蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。