現(xiàn)在的教育管理機(jī)構(gòu)是一個(gè)非常奇葩的存在，老師們?cè)趯W(xué)校做出了一些管理孩子的行為，一旦被家長(zhǎng)投訴，無論這件事情是否正確還是是否錯(cuò)誤，都會(huì)被教育主管部門麗麗上家長(zhǎng)賠禮道歉。這種狀態(tài)讓老師們非常尷尬。
其實(shí)我覺得家長(zhǎng)在和學(xué)校處理同樣事情的時(shí)候，可能是有學(xué)校方面的原因，當(dāng)然最主要的還是學(xué)校的老師和家長(zhǎng)在進(jìn)行溝通的時(shí)候，在語言方面的一些溝通不及時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)都可以通過溝通來解決問題的，并不是我們想象的家長(zhǎng)都是不通情達(dá)理的，如果說一個(gè)學(xué)校幾千名學(xué)生里面有可能會(huì)有一個(gè)兩個(gè)家長(zhǎng)，那么不可能是大多數(shù)家長(zhǎng)出現(xiàn)不通情達(dá)理的情形。
前段時(shí)間我們這邊發(fā)送義務(wù)教育書，因?yàn)槭敲赓M(fèi)的，所以家長(zhǎng)的領(lǐng)用需要在原學(xué)校里去，結(jié)果我們這邊的新華書店是一個(gè)非常奇葩的存在，教育主管部門發(fā)給他們兩張，學(xué)生信息表，因?yàn)槭莾蓚€(gè)日期造成了一個(gè)孩子，在一張表上沒有在另一張表上也沒有這樣一種奇葩的存在，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)籍變動(dòng)是隨時(shí)的，當(dāng)然這種情況的出現(xiàn)和教育主管部門的學(xué)籍審批部門也有關(guān)系。他在前一天和后一天分別發(fā)送了兩張全縣學(xué)生表給新華書店。但是這兩天都有學(xué)生在調(diào)入調(diào)出。
家長(zhǎng)在兩邊都沒有領(lǐng)到課本，于是打電話投訴，后來我給這位家長(zhǎng)解釋了整個(gè)流程問題，其實(shí)家長(zhǎng)也表示能夠理解，如果老師說話都非常客氣的話，花錢買書也無所謂，關(guān)鍵是上哪一個(gè)學(xué)校去掉課本的時(shí)候，學(xué)校的老師都一本正經(jīng)的說我們沒有錯(cuò)，然后就不給解釋了。
從這一點(diǎn)上我了解到，其實(shí)作為我們中國人，每個(gè)人都是。哪里的？有時(shí)候我們就是氣不過，非要爭(zhēng)一口氣造成了很多的沖突而已。
對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)投訴老師，讓孩子罰站這種現(xiàn)象，我想屬于一個(gè)極端個(gè)別的案例，它不能夠代表我們現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)的一種狀態(tài)也不能夠代表我們家長(zhǎng)和學(xué)校之間的一種狀態(tài)。