? ? 9月21日，中國教育學會第三方教育服務聯(lián)盟系列沙龍活動之“未來已來——人工智能將如何步入中小學課堂”在京舉行，此次活動迎來了業(yè)內(nèi)學者、教育工作者、行業(yè)內(nèi)相關企事業(yè)單位代表、媒體代表的積極參與。
此次會議邀請到北京師范大學教育技術學院副教授李玉順、北京教育學院豐臺分院副院長兼信息中心主任韓冰、編程貓副總裁(原百度文庫教育產(chǎn)品負責人)顧世梅擔任分享嘉賓。三位嘉賓分別從自身教育服務角色出發(fā)，帶來了課程設計、課程標準、教師培訓、社會資源補充等方面的精彩分享與專業(yè)分析，并對參會者的問題給予深度解答。
李玉順從人工智能的發(fā)展歷程、人工智能在教育中的應用、未來對人工智能教育的需求三方面為大家進行了分享。
信息技術除了幫助老師減負增效，對老師也提出了新的要求，關注學生思維發(fā)展、學習體驗、綜合素質(zhì)發(fā)展都是傳統(tǒng)教育很少體現(xiàn)的，如何將人與機器的優(yōu)勢有效結(jié)合，是現(xiàn)代教育中需要考慮的事情。人工智能可以讓教師更加清晰高效地提高教師教學、教研的效率，讓學生便捷、個性化地學習。
北京師范大學教育技術學院副教授李玉順
韓冰結(jié)合豐臺區(qū)教育信息化發(fā)展的實際情況提出了對人工智能與教育信息化的思考。新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃三步走戰(zhàn)略目標的提出，標志著未來我國將大力發(fā)展人工智能教育。他提到：人工智能作為一種工具，是人類社會發(fā)展規(guī)律的一種必然產(chǎn)物，而對于人工智能教育，是在持續(xù)發(fā)展這一工具從而提高人類生活水平的過程。另外，他也從輸入部分、處理及存儲部分、輸出部分三個方面闡述了人工智能教學所涉及的教育學學科范疇、認知學習理論及教學路徑。
北京教育學院豐臺分院副院長兼信息中心主任韓冰
顧世梅結(jié)合企業(yè)多年在青少年編程中的寶貴教學經(jīng)驗從學生的編程學習、學校的信息技術課程，兩個方面給出了一些建議：
對于孩子來說，興趣是最重要的；對于老師來說，現(xiàn)在編程教育受到越來越多重視和討論；目前我國的信息技術課程普遍存在版本陳舊、課時分配少的問題，在學校里，信息技術課程只能從社團角度切入，很難被列入正規(guī)課表。目前，學校的編程課程需要從氛圍、課程資源、師資三方面改革深入。
人工智能已經(jīng)成為國際競爭的新焦點，中國已經(jīng)成為世界人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高地，人工智能的創(chuàng)新與發(fā)展已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略高度。國務院明確指出，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育、建設人工智能學科，培養(yǎng)復合型人才，形成我國人工智能人才高地。因此，培養(yǎng)新一代適應社會發(fā)展的人才，也對中小學信息技術課程教師的教學能力與素養(yǎng)提出了更高的要求。
編程貓副總裁顧世梅
當前人工智能時代的到來已經(jīng)加速了基礎教育的改革，而深化教育體制改革，創(chuàng)新教育發(fā)展之路，需要更多社會教育資源的支持，以及社會各界的廣泛關注。