昆明鐘英補(bǔ)習(xí)學(xué)校師資怎么樣？
既然選擇復(fù)讀,就一定是想再好好努力一下的一定要給自己定任務(wù),不光是大任務(wù),更重要的是如何去完成這個(gè)大任務(wù)的一個(gè)個(gè)小任務(wù)。高三一年,是十分枯燥乏味的,人很容易精神緊繃。太長(zhǎng)時(shí)間高度集中精力沒(méi)有人扛得住,所以一定要學(xué)會(huì)"適當(dāng)"放松自己,類(lèi)似于聽(tīng)音樂(lè)、跑跑步都是不錯(cuò)的減壓方式。但是這個(gè)放松的度一定要自己嚴(yán)格把握。復(fù)讀之前一定要目標(biāo)明確。一、學(xué)校概況：
昆明鐘英培訓(xùn)學(xué)校的前身是昆明鐘惠培訓(xùn)學(xué)校,是春城一列"滿希望前行"的校車(chē),正以"規(guī)范管理,走向高端的風(fēng)范"服務(wù)于萬(wàn)千學(xué)子。二十七年,學(xué)校以雄厚的師資力量,優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué),耐心細(xì)致的課后輔導(dǎo),前沿的高考信息,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理,規(guī)范嚴(yán)明的紀(jì)律約束,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)高考補(bǔ)習(xí)神話:是個(gè)有學(xué)生考取清華、北大的補(bǔ)習(xí)學(xué)校;個(gè)連續(xù)四年為清華、北大輸送學(xué)子的補(bǔ)習(xí)學(xué)校;是個(gè)高考600分以上學(xué)生人數(shù)超過(guò)部分一級(jí)完中的補(bǔ)習(xí)學(xué)校;是個(gè)為我國(guó)高校輸送了40000余名學(xué)子的補(bǔ)習(xí)學(xué)校!
二、多方位健全教師培養(yǎng)體系：
兩階段
崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容；
在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
三層次
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度；
青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn) 階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度；
高級(jí)教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能 力、管理能力等維度。
四結(jié)合
四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
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路程中會(huì)遇到很多很多麻煩困難，我們需要承受，更要去解決，俞敏洪說(shuō)過(guò)一句話：堅(jiān)持下去，不是我們有足夠的堅(jiān)強(qiáng)，而是我們已經(jīng)無(wú)法選擇。
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