感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師招生對(duì)象有從事特殊兒童的診察評(píng) 估、康復(fù)等康復(fù)中心在職人員。感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師報(bào)名條件是什么？

感統(tǒng)訓(xùn)練師招生對(duì)象

1、各康復(fù)機(jī)構(gòu)從事自、閉康復(fù)及干預(yù)的老師；2、從事特殊兒童的診察評(píng) 估、康復(fù)等康復(fù)中心在職人員；3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同特 需兒童進(jìn)行融合教育的老師和家長(zhǎng)；4、特殊教育融合學(xué)校的任課老師；5、有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教老師等；耐心細(xì)致感統(tǒng)失調(diào)幼兒是一群特殊群體，不良因素的共同作用促進(jìn)了感統(tǒng)失調(diào)幼兒心理、行為問(wèn)題的出現(xiàn)，表現(xiàn)為害怕情緒、發(fā)脾氣、易怒、愛(ài)哭鬧等一些現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生一時(shí)做不到的，教師要細(xì)心而有系統(tǒng)的引導(dǎo)，并將此做成計(jì)劃，用活動(dòng)將這些不佳的感覺(jué)反應(yīng)有效的加以組織。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)不良情緒，教師要馬上中止訓(xùn)練，進(jìn)行安撫，調(diào)整好學(xué)生的情緒，在訓(xùn)練中教師要耐心、耐心、再耐心。

感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師證的報(bào)名條件

1.高中（含）以上學(xué)歷；2.高中或同等學(xué)歷并從事本職業(yè)業(yè)2年以上；3.教育類(lèi)，心理類(lèi)畢業(yè)生；4.連續(xù)從事本行業(yè)工作3年以上工作經(jīng)驗(yàn)者。證書(shū)頒發(fā)：教 育 部直屬單位頒發(fā)，含金量高，全國(guó)通用。聯(lián)網(wǎng)可查，上崗必備證書(shū)。

感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師的就業(yè)前景

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在全國(guó)發(fā)展迅速，從事這方面工作的人員越來(lái)越多，但是真正完全熟知的操作人員卻只有10%左右。感覺(jué)統(tǒng)合人才相對(duì)短缺，從業(yè)人員的感覺(jué)統(tǒng)合理論和實(shí)操能力有待提高。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師發(fā)展前景廣闊。