美國(guó)的景觀設(shè)計(jì)繼承了傳統(tǒng)的景觀設(shè)計(jì)，園林植物配置設(shè)計(jì)，并與城市建設(shè)緊密結(jié)合，逐漸發(fā)展成為包含風(fēng)景設(shè)計(jì)，植物設(shè)計(jì)，城市設(shè)計(jì)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等多學(xué)科符合的設(shè)計(jì)體系。近幾年來(lái)，美國(guó)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)非常受藝術(shù)留學(xué)生的青睞，為此今天為大家介紹一下美國(guó)景觀設(shè)計(jì)研究生專業(yè)排名top5。

賓夕法尼亞大學(xué)

University of Pennsylvania

風(fēng)景園林專業(yè)的多樣性在賓夕法尼亞大學(xué)得到了很好的體現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生探索和擴(kuò)展自己的創(chuàng)造力，同時(shí)學(xué)習(xí)必要的概念、視覺和技術(shù)技能，以適當(dāng)?shù)匕l(fā)展他們的工作。歷史和理論、技術(shù)(生態(tài)學(xué)、園藝、土方工程、建筑和項(xiàng)目管理)以及視覺和數(shù)字媒體課程與工作室同步。高級(jí)的、推測(cè)性的工作發(fā)生在學(xué)習(xí)的最后一年，學(xué)生可以從遍布世界各地的各種工作室中進(jìn)行選擇。

專業(yè)：Landscape Architecture & Regional Planning, MLA

學(xué)制：2年/3年

簡(jiǎn)介：景觀建筑和區(qū)域規(guī)劃系提供兩個(gè)主要的學(xué)習(xí)課程，從而獲得專業(yè)認(rèn)可的景觀建筑碩士 (MLA) 學(xué)位。第一個(gè)專業(yè)學(xué)位課程為期三年，專為擁有景觀建筑或建筑以外領(lǐng)域本科學(xué)位的學(xué)生而設(shè)計(jì)。第二個(gè)專業(yè)學(xué)位為期兩年，專為那些已經(jīng)擁有風(fēng)景園林或建筑學(xué)認(rèn)可的學(xué)士學(xué)位的人設(shè)計(jì)。

該專業(yè)提供建筑 (MLA/MARCH)、城市規(guī)劃 (MLA/MCP)、歷史保護(hù) (MLA/MSHP)、城市空間分析 (MLA/MUSA) 或美術(shù) (MLA/MFA) 的雙學(xué)位課程。景觀建筑碩士學(xué)位可與威茨曼設(shè)計(jì)學(xué)院證書課程相結(jié)合，如城市設(shè)計(jì)證書。該系還提供景觀研究證書，專為可能希望通過(guò)對(duì)景觀主題的研究來(lái)增強(qiáng)或?qū)Ｗ⒂谙惹肮ぷ鞯膶W(xué)生而設(shè)計(jì)。

康奈爾大學(xué)

Cornell University

自 1904 年以來(lái)，康奈爾大學(xué)景觀建筑系一直在挑戰(zhàn)學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師，并針對(duì)影響地球及其居民的關(guān)鍵問(wèn)題開發(fā)創(chuàng)新、公正和可持續(xù)的場(chǎng)地適當(dāng)?shù)捻憫?yīng)。景觀建筑領(lǐng)域正在迅速發(fā)展，以解決全球社會(huì)利益的關(guān)鍵問(wèn)題。

該專業(yè)豐富的歷史以及多樣性和創(chuàng)新的遺產(chǎn)構(gòu)成了繼續(xù)將景觀概念作為民主社會(huì)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。今天的景觀建筑干預(yù)了無(wú)數(shù)的環(huán)境和景觀類型，涉及多個(gè)選區(qū)，并以從基礎(chǔ)設(shè)施景觀到花園的廣泛規(guī)模進(jìn)行干預(yù);該專業(yè)將繼續(xù)讓學(xué)生沉浸在該領(lǐng)域的各個(gè)方面，同時(shí)為他們提供實(shí)現(xiàn)愿景的技術(shù)技能和敏銳度。

康奈爾大學(xué)景觀建筑系的目標(biāo)是為該課程的畢業(yè)生提供必要的技能和專業(yè)知識(shí)，使他們能夠在成功的職業(yè)生涯中蓬勃發(fā)展并成為該領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。教師為他們的教學(xué)、研究、創(chuàng)造性活動(dòng)和指導(dǎo)帶來(lái)了不同的觀點(diǎn)、證書和經(jīng)驗(yàn)，所有這些都旨在激勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生取得成功。

專業(yè)：Master of Landscape Architecture Degree

學(xué)制：2年

簡(jiǎn)介：Master of Landscape Architecture Degree的目的是為景觀建筑領(lǐng)域提供基礎(chǔ)、歷史、理論、技術(shù)和技能基礎(chǔ)。學(xué)位課程的核心是設(shè)計(jì)工作室，向?qū)W生介紹基本的設(shè)計(jì)方法和他們 被要求追求和發(fā)展他們的設(shè)計(jì)過(guò)程和 學(xué)習(xí)關(guān)于研究方法論。

該工作室以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，讓學(xué)生接觸到廣泛的景觀尺度、類型、背景和熱點(diǎn)問(wèn)題。工作室形式包括講座、演示、實(shí)地考察、閱讀、嘉賓演講、先例研究、一對(duì)一指導(dǎo)和小組討論。該專業(yè)不支持單一的設(shè)計(jì)理念或風(fēng)格，而是通過(guò)工作室課程序列提供關(guān)于設(shè)計(jì)的多種觀點(diǎn)。

專業(yè)：Master of Professional Studies in Landscape Architecture

學(xué)制：1年

簡(jiǎn)介：Master of Professional Studies in Landscape Architecture(MPS)與專業(yè) MLA 不同，MPS專注于設(shè)計(jì)研究，無(wú)論是通過(guò)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，還是探索和擴(kuò)展設(shè)計(jì)研究作為一套獨(dú)特的科學(xué)研究方法和方法。MPS 學(xué)位適用于獲得 BSLA 或 BLA 學(xué)位的本科景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，他們希望繼續(xù)學(xué)習(xí)一年以獲得研究生學(xué)位。

由于 MPS 以設(shè)計(jì)研究為重點(diǎn)，它提供了景觀建筑本科課程獨(dú)有的體驗(yàn)。建筑學(xué)、環(huán)境研究和可持續(xù)發(fā)展、土木或環(huán)境工程等相關(guān)學(xué)科的畢業(yè)生，如果有興趣通過(guò)景觀建筑和/或設(shè)計(jì)來(lái)補(bǔ)充他們的本科或研究生教育，也可以申請(qǐng)。

加州大學(xué)伯克利分校

University of California, Berkeley

伯克利景觀建筑與環(huán)境規(guī)劃系以設(shè)計(jì)引人注目的景觀設(shè)計(jì)以促進(jìn)生態(tài)完整性和社會(huì)公平而聞名，強(qiáng)調(diào)對(duì)景觀空間和系統(tǒng)的生態(tài)、社會(huì)、文化和視覺表現(xiàn)的批判性思考。研究、實(shí)踐和課程為分析能力、創(chuàng)造力、美學(xué)和實(shí)踐理解設(shè)定了高標(biāo)準(zhǔn)。因此，畢業(yè)生準(zhǔn)備擔(dān)任國(guó)家和國(guó)際景觀設(shè)計(jì)和規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)者，在政治、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境快速變化的世界中建立繁榮的社區(qū)。

實(shí)地研究補(bǔ)充了課堂教學(xué)，因此學(xué)生參加社區(qū)會(huì)議、跋涉溪流、調(diào)查城市植被、觀察建筑工地、建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目和勾畫灣區(qū)景觀。在研究和捐贈(zèng)基金的幫助下，學(xué)生參與了加州和美國(guó)、墨西哥、埃及、法國(guó)、葡萄牙、泰國(guó)、日本、韓國(guó)、厄瓜多爾、意大利和中國(guó)的項(xiàng)目。

在整個(gè)伯克利校區(qū)豐富的資源中，多學(xué)科教師在設(shè)計(jì)、規(guī)劃、城市化、歷史、可持續(xù)性、水文學(xué)、生態(tài)學(xué)、地理信息科學(xué)、景觀建模和社會(huì)實(shí)踐方面擁有專業(yè)知識(shí)。教學(xué)法的深度和廣度為學(xué)生加入設(shè)計(jì)和規(guī)劃咨詢公司、公共機(jī)構(gòu)和非營(yíng)利組織以及在世界各地的領(lǐng)先機(jī)構(gòu)擔(dān)任教學(xué)職位做好了準(zhǔn)備。

專業(yè)：FIRST PROFESSIONAL DEGREE (THREE-YEAR MASTER OF LANDSCAPE ARCHITECTURE)

學(xué)制：3年

簡(jiǎn)介：三年制景觀建筑碩士學(xué)位課程，針對(duì)非設(shè)計(jì)背景的學(xué)生，需要 79 個(gè)學(xué)分，圍繞核心設(shè)計(jì)工作室組織，這是技術(shù)、環(huán)境、歷史和理論課程綜合和整合的設(shè)置供品。每學(xué)期在工作室中引入的專業(yè)模塊可能包括：種植設(shè)計(jì)、分級(jí)和土方工程、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、材料和細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)以及繪圖。

專業(yè)：SECOND PROFESSIONAL DEGREE(TWO-YEAR MASTER OF LANDSCAPE ARCHITECTURE)

學(xué)制：2年

簡(jiǎn)介：兩年制風(fēng)景園林碩士是風(fēng)景園林、建筑或環(huán)境設(shè)計(jì)第一學(xué)位學(xué)生的第二個(gè)專業(yè)學(xué)位。該學(xué)位課程需要 55 個(gè)學(xué)分，并為高級(jí)設(shè)計(jì)和研究的專業(yè)化提供了靈活性。

景觀建筑領(lǐng)域的幾個(gè)專業(yè)領(lǐng)域之一是城市設(shè)計(jì)。從 19 世紀(jì)開始，弗雷德里克·勞·奧姆斯特德 (Frederick Law Olmsted) 和約翰·諾蘭 (John Nolan) 等景觀設(shè)計(jì)師展示了景觀建筑領(lǐng)域?qū)Τ鞘匈|(zhì)量的特殊貢獻(xiàn)。這一傳統(tǒng)今天仍在繼續(xù)。

景觀設(shè)計(jì)師通過(guò)了解景觀的自然特征并創(chuàng)造有助于區(qū)域和當(dāng)?shù)靥卣鞯某鞘行螒B(tài)，為城市設(shè)計(jì)做出貢獻(xiàn)。城市景觀設(shè)計(jì)師還必須考慮城市居民的看法和價(jià)值觀，并經(jīng)常讓用戶積極參與規(guī)劃的制定。街道和高速公路、公園、水邊和公用事業(yè)系統(tǒng)等大型城市系統(tǒng)都迫切需要有遠(yuǎn)見的設(shè)計(jì)，衰落的內(nèi)部社區(qū)和新的外圍開發(fā)區(qū)的住宅區(qū)也是如此。

除了在景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)方面打下扎實(shí)的基礎(chǔ)外，對(duì)城市設(shè)計(jì)感興趣的景觀設(shè)計(jì)學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)城市形態(tài)的歷史和理論、測(cè)量和評(píng)估城市環(huán)境的技術(shù)和城市設(shè)計(jì)工作室。建議學(xué)習(xí)土地使用和其他監(jiān)管技術(shù)、土地或公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施和公民參與規(guī)劃的課程。

專業(yè)：ENVIRONMENTAL PLANNING(TWO-YEAR MASTER OF LANDSCAPE ARCHITECTURE)

學(xué)制：2年

簡(jiǎn)介：景觀設(shè)計(jì)碩士課程以環(huán)境規(guī)劃為重點(diǎn)，是一個(gè)為期兩年的課程，面向具有環(huán)境科學(xué)或管理背景或景觀建筑、城市研究、規(guī)劃或設(shè)計(jì)本科學(xué)位的學(xué)生。

環(huán)境規(guī)劃是應(yīng)用自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)來(lái)促進(jìn)自然資源的無(wú)害環(huán)境開發(fā)和管理。這是一個(gè)廣泛的領(lǐng)域，連接了地質(zhì)學(xué)、土壤、水文學(xué)、植物和野生動(dòng)物生態(tài)學(xué)、法律和公共政策等學(xué)科。許多環(huán)境規(guī)劃師也是這些領(lǐng)域的專家;作為規(guī)劃者的不同之處在于，分析、管理和決策技能用于有關(guān)適當(dāng)使用土地和自然資源的決策。

隨著地方、州、聯(lián)邦和國(guó)際各級(jí)環(huán)境影響評(píng)估的要求，環(huán)境規(guī)劃者的作用越來(lái)越大。在這些研究中，規(guī)劃師發(fā)揮著關(guān)鍵作用：在專家和決策者之間架起一座橋梁。同樣，退化土地和河流的恢復(fù)是一個(gè)越來(lái)越受關(guān)注的領(lǐng)域，需要環(huán)境規(guī)劃者的技能，以確保恢復(fù)項(xiàng)目的規(guī)劃和設(shè)計(jì)考慮到生態(tài)過(guò)程和約束。

環(huán)境規(guī)劃師在各種專業(yè)環(huán)境中工作，包括美國(guó)林務(wù)局、公園管理局、土地管理局、負(fù)責(zé)管理自然資源和保護(hù)敏感地區(qū)(例如沿海地區(qū))的州和地區(qū)機(jī)構(gòu)。有些人受雇于為公共機(jī)構(gòu)進(jìn)行大規(guī)模分析和計(jì)劃以及私人融資開發(fā)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的公司。

弗吉尼亞大學(xué)

University of Virginia

弗吉尼亞大學(xué)的景觀設(shè)計(jì)對(duì)影響范圍廣泛的景觀問(wèn)題提出批判性觀點(diǎn)，包括技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境正義、生態(tài)和設(shè)計(jì)文化問(wèn)題。弗吉尼亞大學(xué)的研究生景觀建筑課程排名第1，“最受贊賞”景觀建筑學(xué)校排名第 5。該項(xiàng)目最近在全美“最受尊敬的學(xué)?！钡娜珖?guó)排名中升至第 5(從去年的第 7 位，DesignIntelligence)。在同等畢業(yè)生人數(shù)的同類學(xué)校中，它還在“最受雇于風(fēng)景園林學(xué)?！敝信琶诙?。 景觀設(shè)計(jì)碩士課程獲得了國(guó)家景觀設(shè)計(jì)認(rèn)證委員會(huì) (LAAB) 的認(rèn)可。

專業(yè)：MASTER OF LANDSCAPE ARCHITECTURE

學(xué)制：2年/3年

簡(jiǎn)介：景觀建筑研究生課程通過(guò)嚴(yán)格的研究、設(shè)計(jì)推測(cè)和新興技術(shù)的部署，挑戰(zhàn)學(xué)生想象新的景觀系統(tǒng)。致力于讓畢業(yè)生成為批判性思想家和全球公民，以形成一個(gè)更具包容性和彈性的世界，同時(shí)塑造下一代景觀實(shí)踐。

研究生課程由來(lái)自各種學(xué)術(shù)背景的學(xué)生組成，無(wú)論是否有過(guò)景觀設(shè)計(jì)方面的研究。 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)將他們的設(shè)計(jì)或非設(shè)計(jì)本科背景、智力興趣和技能融入他們的景觀設(shè)計(jì)研究生學(xué)習(xí)中來(lái)塑造自己的個(gè)人教育軌跡。這培養(yǎng)了一個(gè)豐富多樣的思維社區(qū)，圍繞共同利益團(tuán)結(jié)起來(lái)，為具有彈性的建筑環(huán)境創(chuàng)造出難以想象的強(qiáng)大主張。

在弗吉尼亞大學(xué)獲得景觀設(shè)計(jì)碩士有四種途徑：

MLA Path 3.0 課程專為擁有非設(shè)計(jì)本科學(xué)位且教育背景不是景觀建筑的學(xué)生或沒有專業(yè)本科景觀建筑學(xué)位的學(xué)生而設(shè)計(jì)。

MLA Path 2.5 課程面向擁有景觀建筑專業(yè)本科預(yù)科學(xué)位的學(xué)生，例如景觀建筑或環(huán)境設(shè)計(jì)理學(xué)學(xué)士學(xué)位。它還專為在美國(guó)以外的課程中獲得景觀建筑學(xué)位的學(xué)生設(shè)計(jì)，這些課程在美國(guó)沒有專業(yè)認(rèn)證。

MLA Path 2.0 高級(jí)課程專為擁有景觀建筑學(xué)士學(xué)位的學(xué)生設(shè)計(jì)。

MLA Path 2.0 計(jì)劃適用于持有美國(guó)認(rèn)可的建筑學(xué)理學(xué)學(xué)士學(xué)位的學(xué)生。

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院

Rhode Island School of Design

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的Master of Landscape Architecture提供了解決在多個(gè)尺度上塑造世界當(dāng)代社會(huì)、政治和生態(tài)景觀的關(guān)鍵問(wèn)題的機(jī)會(huì)。人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到需要跨學(xué)科的方法來(lái)解決這些復(fù)雜的問(wèn)題。羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的景觀課程強(qiáng)調(diào)綜合思維、視覺溝通技巧和多尺度思維，使畢業(yè)生能夠在解決這些當(dāng)代問(wèn)題方面進(jìn)行協(xié)作并發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

此外，通過(guò)工作室和研討會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)使用藝術(shù)和設(shè)計(jì)方法來(lái)概念化和創(chuàng)造連接美麗和道德的物理空間。在完成該課程時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)將形式、材料和空間轉(zhuǎn)化為激發(fā)社區(qū)與其環(huán)境之間更緊密聯(lián)系的體驗(yàn)。

專業(yè)：MLA | Master of Landscape Architecture

學(xué)制：3年

簡(jiǎn)介：

作為唯一擁有景觀建筑碩士學(xué)位課程的美國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院提供了一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)該學(xué)科。該系的學(xué)生和教職員工采用獨(dú)特的方法，將直覺思維和分析思維聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)對(duì)材料實(shí)踐的動(dòng)手研究，并探索跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生們非常重視批判性制作的實(shí)踐，在藝術(shù)和設(shè)計(jì)實(shí)踐中使用和混合一系列方法。

為了應(yīng)對(duì) 21 世紀(jì)的社會(huì)、文化和生態(tài)挑戰(zhàn)，MLA 候選人學(xué)習(xí)反映對(duì)人類和環(huán)境的承諾的研究和實(shí)踐模型。在整個(gè)計(jì)劃中，學(xué)生探索設(shè)計(jì)如何解決受氣候變化、城市化和環(huán)境退化影響的景觀，以及改善社會(huì)公平和公眾對(duì)開放空間和資源的訪問(wèn)。學(xué)生與教師密切合作，獲得在現(xiàn)場(chǎng)和材料規(guī)模上通過(guò)基于行動(dòng)的解決方案解決這些復(fù)雜問(wèn)題所需的設(shè)計(jì)和批判性思維技能。

課程適用于沒有獲得認(rèn)可的景觀建筑本科設(shè)計(jì)課程學(xué)位的學(xué)生。核心課程提供景觀建筑方面的深厚知識(shí)和技能，包括設(shè)計(jì)思維、視覺和分析思維、材料思維以及情境和批判性思維。選修課和高級(jí)工作室提供在 RISD 其他部門學(xué)習(xí)課程的機(jī)會(huì)。

景觀建筑專業(yè)的學(xué)生通過(guò)分析、直觀和迭代的建模和繪圖方法學(xué)習(xí)研究場(chǎng)地、發(fā)展想法和塑造空間。通過(guò)將手繪和建模與數(shù)字建模、制造、模擬和動(dòng)畫的新模式相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)混合策略，有助于在他們的設(shè)計(jì)理念的發(fā)展和實(shí)施之間進(jìn)行調(diào)解。

通過(guò)選修課和高級(jí)工作室，學(xué)生有機(jī)會(huì)參加跨學(xué)科課程，讓他們接觸陶瓷、電影制作和家具設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的新材料實(shí)踐，以及通過(guò)全球藝術(shù)文科碩士課程提供的批判性當(dāng)代理論課程和文化和自然-文化-可持續(xù)性研究。

以上就是關(guān)于美國(guó)景觀設(shè)計(jì)研究生專業(yè)排名top5內(nèi)容介紹，如有疑問(wèn)可以咨詢藝術(shù)51出國(guó)留學(xué)老師，更多內(nèi)容可以關(guān)注本網(wǎng)站。

景觀設(shè)計(jì) 研究生專業(yè)