無償補(bǔ)課也是為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，所以說老師無償為學(xué)生補(bǔ)課本身就是一種嚴(yán)重違規(guī)行為，既然國家層面要求全社會都應(yīng)當(dāng)為中小學(xué)生減負(fù)，那么老師也應(yīng)當(dāng)主動為中小學(xué)生減負(fù)。
對于學(xué)生們作業(yè)過多的現(xiàn)象，我們建國以來已經(jīng)經(jīng)過了4五次下發(fā)相關(guān)的一些指令，要求孩子的作業(yè)量必須有明確的時間界限，當(dāng)然這種時間界限會因人而異，造成了時間長短的不同，不過基本上是可以控制住的，通常我們現(xiàn)行的規(guī)則就是小學(xué)一二年級不準(zhǔn)留家庭作業(yè)，三四年級30分鐘以內(nèi)，五六年級一個小時以內(nèi)，初中高中的時間相應(yīng)的會延長。
所以說作業(yè)量問題實際上是學(xué)生負(fù)擔(dān)的最關(guān)鍵一步，有時候我們還會知道孩子在外面參加輔導(dǎo)班，在學(xué)校里面學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但是作業(yè)量過多的現(xiàn)象，最根本原因還是在于學(xué)生在學(xué)習(xí)期間要通過考試，并且在考試中取得優(yōu)異的分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)自己的價值，這是一個非常折磨人的過程，每一個孩子為了分?jǐn)?shù)都必須努力，這就造成了許多孩子在學(xué)習(xí)的過程中使用了一些，過于簡單的方式來提升自己的成績，比如說，使用作業(yè)量過多的方式。
所以在題目中所說了，為中小學(xué)生減負(fù)，同時讓老師來無償補(bǔ)課本身就是一種矛盾，何況更何況的就是老師根本就不可能愿意無償補(bǔ)課，這個社會中有愿意補(bǔ)償補(bǔ)課的人存在，我們只能討論大多數(shù)狀態(tài)，絕對不能用一些極端的案例來代替我們的正常狀態(tài)。
無論是有償補(bǔ)課還是無償補(bǔ)課，都是違反教育法規(guī)的，都是增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的，都是不應(yīng)當(dāng)存在的。