近日，央行刊發(fā)工作論文《 關于我國人口轉型的認識和應對之策》。文章指出，我國要認清人口形勢已經(jīng)改變，對于種種問題凸顯的情況，文章針對性地提出了四大應對之策，分別是：
一是全面放開和大力鼓勵生育。
二是重視儲蓄和投資。
三是推進養(yǎng)老體制改革。
四是促進教育和科技進步。在第四條對策中，文章指出，“重視理工科教育，東南亞國家掉入中等收入陷阱的原因之一是文科生太多?！?/strong>
觀點一出，立刻引起網(wǎng)友的討論：
眾多討論中，反對的聲音居多。大多數(shù)人認為，無論是文科、還是理科都是社會建設需要人才。
其實，“文科生”“理科生”的概念源自蘇聯(lián)，而蘇聯(lián)之所以要分文理科，是因為當年 “要快速培養(yǎng)社會主義建設人才”。說白了，就是實用主義。世界上高中分文理科的地方其實不多。說“理工科學生少”語義上倒沒問題……但里面透露出的想法就非常實用主義。
前些年文科生被各種歧視貶低，那會在各論壇，到處都有理科生以“我是理科生”自得，或者用“你是文科生吧？”來暗諷。也有“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的民間論調……種種言論，都透露出執(zhí)此觀點的人，覺得能快速帶來實際利益的東西才有價值，認為看不見、摸不著的東西沒價值，至于精神價值，簡直沒有存在必要。
對于人才培養(yǎng)來說，文科人才、理科人才都是國家、父母花費大量精力資源培養(yǎng)出來的，都屬于人才。但是我國還處在社會主義現(xiàn)代化建設階段，這就要求：
現(xiàn)代化國家建設應該先于社會精神文明建設，或者說，前期，先以現(xiàn)代化建設為重，精神文明建設為輔，后期再重視精神文明建設。
這個觀點，放在文理科討論上，就是理科生是目前國家用到的更多的人才，文科生以后才用得多。
社會需求客觀到近乎冷血，她不會在意人才背后付出了多少精力，但作為學生本身、或者家長，我們在給規(guī)劃孩子教育的時候，可以有遠見的思考下：
是要做“不夠用”的理科生，還是做“太多的”文科生呢？
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