人工智能能否取代教師?

　　自人工智能出現(xiàn)起，就存在一種人工智能威脅論，這種觀點(diǎn)認(rèn)為人工智能最終會(huì)取代人類。一份對(duì)外公布的聯(lián)合國(guó)報(bào)告顯示，未來(lái)很多工作都會(huì)被人工智能取代，包括一些通常認(rèn)為專業(yè)性較強(qiáng)的工作，比如會(huì)計(jì)、醫(yī)生等。

　　“教育不是培養(yǎng)流水線上的產(chǎn)品，無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展，教師的言傳身教、面對(duì)面的溝通交流都是育人必不可少的環(huán)節(jié)?！比珖?guó)政協(xié)委員、華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益表示。

　　“未來(lái)是‘人機(jī)共教’的時(shí)代。教師作為一種職業(yè)不會(huì)被取代，并不意味著所有教師都不會(huì)被淘汰。重復(fù)性、機(jī)械性工作都可以交給人工智能，教師需要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)關(guān)注最新技術(shù)進(jìn)展，掌握如何運(yùn)用人工智能技術(shù)來(lái)分析教學(xué)過程中的案例和問題?！敝煊佬抡f。

　　在頂層設(shè)計(jì)上，今年教育部將啟動(dòng)人工智能+教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)，探索信息技術(shù)、人工智能等支持教師決策、教師教育、教育教學(xué)、精準(zhǔn)扶貧的新路徑?！懊鎸?duì)人工智能的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)變革，認(rèn)真反思、評(píng)估那些‘機(jī)器無(wú)而人類有’的能力，從而有針對(duì)性地改進(jìn)教育教學(xué)方式。唯有如此，才能將人工智能帶來(lái)的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閭鹘y(tǒng)教育的機(jī)遇。”全國(guó)政協(xié)委員、上海大學(xué)副校長(zhǎng)汪小帆表示。

　　人工智能專業(yè)前景如何?