語(yǔ)文是一門很重要的學(xué)科，這是客觀事實(shí)。有的人說(shuō)語(yǔ)文是靠平時(shí)積累的，不用補(bǔ)，有的人說(shuō)語(yǔ)文也是一門學(xué)科，當(dāng)然也需要補(bǔ)課。那么語(yǔ)文到底用得著補(bǔ)課嗎？補(bǔ)語(yǔ)文該怎么補(bǔ)呢？以下就是由高職招生網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)的，補(bǔ)語(yǔ)文怎么補(bǔ)的相關(guān)內(nèi)容。

補(bǔ)語(yǔ)文怎么補(bǔ)

循序漸進(jìn)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

熟讀精思

把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌保朴谫|(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

自求自得

端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

博研結(jié)合

一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。

內(nèi)外結(jié)合

除了提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率，課外語(yǔ)文輔導(dǎo)也是有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺的好方法。語(yǔ)文輔導(dǎo)這塊卓越一直是比較有口碑的，名校老師上課有趣易懂，可以到校區(qū)免費(fèi)試聽(tīng)。

語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)

語(yǔ)文學(xué)科是語(yǔ)言類的工具性學(xué)科，它主要靠長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言方面的積累，是慢功夫。一般短時(shí)間內(nèi)是補(bǔ)不出效果的，對(duì)于短時(shí)間內(nèi)看不到效果，家長(zhǎng)是不認(rèn)賬的。

有的老師給孩子補(bǔ)語(yǔ)文，等孩子考試的時(shí)候發(fā)現(xiàn)變化不大，一般孩子和家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這個(gè)老師的水平也就這樣，或者也有的家長(zhǎng)認(rèn)為這不是語(yǔ)文老師補(bǔ)出來(lái)的是孩子自己積累出來(lái)的。

堅(jiān)持定性和定量統(tǒng)一

語(yǔ)文學(xué)科之所以難學(xué)，歸根結(jié)底是因?yàn)槎ㄐ缘谋榷康亩?。比如一篇作文，老師們?cè)谂牡臅r(shí)候往往是從感性上去認(rèn)識(shí)的。比如語(yǔ)言優(yōu)美不優(yōu)美，思想表達(dá)深不深刻，情感豐不豐富等等。

這種過(guò)于定性而不是定量的方式，往往就帶有很強(qiáng)的主觀性。同一篇作文不同的老師改都可能就會(huì)打出相差很大的分?jǐn)?shù)。

所以對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)方面需要學(xué)生多讀一些好書，積累那些美的語(yǔ)言，這個(gè)是要靠慢功夫。

但是對(duì)于那些基礎(chǔ)的字詞，病句改造等偏定量的方面，學(xué)生要多做題，通過(guò)訓(xùn)練可以練出來(lái)。

分模塊化學(xué)習(xí)

語(yǔ)文考試基本分為這么幾塊:基礎(chǔ)字詞部分，文章閱讀理解部分，這里既包括文言文閱讀，也包括現(xiàn)代文閱讀，最后就是作文。

對(duì)于基礎(chǔ)字詞部分，要天天積累，不斷積累，然后多做題。

總的來(lái)說(shuō)想要學(xué)好語(yǔ)文很難也很簡(jiǎn)單，男難是因?yàn)榇_實(shí)是需要日積月累的，但也是需要補(bǔ)課的支撐的，簡(jiǎn)單是因?yàn)橹灰蠹腋信d趣愿意去下苦決心，那么是可以有所改善的。以上就是由高職招生網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)的，補(bǔ)語(yǔ)文怎么補(bǔ)的相關(guān)內(nèi)容。