高中生物考試的知識(shí)點(diǎn)有很多，需要自己對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)足夠了解，要在自己的大腦中形成高中生物的總體脈絡(luò)，面對(duì)課本知識(shí)深挖課本知識(shí)點(diǎn)概念，接下來(lái)掌門(mén)學(xué)堂小編就帶大家一起來(lái)看看高中生物知識(shí)點(diǎn)歸納，方便大家參考。

高中生物知識(shí)點(diǎn)歸納

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。光學(xué)顯微鏡的操作步驟：對(duì)光→低倍物鏡觀察→移動(dòng)視野中央(偏哪移哪)→高倍物鏡觀察：只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;調(diào)節(jié)大光圈、凹面鏡。

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞根本區(qū)別為：有無(wú)核膜為界限的細(xì)胞核，原核細(xì)胞：無(wú)核膜，無(wú)染色體，如大腸桿菌等細(xì)菌、藍(lán)藻。真核細(xì)胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動(dòng)物。注：病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但有DNA或RNA。

藍(lán)藻是原核生物，自養(yǎng)生物。真核細(xì)胞與原核細(xì)胞統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者均有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)。細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立者是施萊登和施旺，細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿耐人尋味的曲折。組成細(xì)胞(生物界)和無(wú)機(jī)自然界的化學(xué)元素種類(lèi)大體相同，含量不同。

組成細(xì)胞的元素。大量無(wú)素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg微量無(wú)素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu主要元素：C、H、O、N、P、S基本元素：C細(xì)胞干重中，含量最多元素為C，鮮重中含最最多元素為O生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，干重中含量最多的。

還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍(lán)色;它與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。還原糖鑒定材料不能選用甘蔗。斐林試劑必須現(xiàn)配現(xiàn)用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加A液，再加B液)。

白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結(jié)構(gòu)通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區(qū)別在于R基的不同。兩個(gè)氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵(—NH—CO—)叫肽鍵。脫水縮合中，脫去水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)—肽鏈條數(shù)。

白質(zhì)多樣性原因：構(gòu)成它的氨基酸種類(lèi)、數(shù)目、排列順序千變?nèi)f化，多肽鏈盤(pán)曲折疊方式千差萬(wàn)別。每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基(—NH2)和一個(gè)羧基(—COOH)，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基因。遺傳信息的攜帶者是核酸，它在生物體的遺傳變異和白質(zhì)合成中具有極其重要作用，核酸包括兩大類(lèi)：一類(lèi)是脫氧核糖核酸，簡(jiǎn)稱DNA;一類(lèi)是核糖核酸，簡(jiǎn)稱RNA，核酸基本組成單位核苷酸。

以上就是掌門(mén)學(xué)堂小編為大家總結(jié)的高中生物知識(shí)點(diǎn)的歸納，高中生物知識(shí)點(diǎn)其實(shí)有很多，這只是其中一小部分，因此建議學(xué)生們針對(duì)自己的不足有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，對(duì)于不明白的知識(shí)點(diǎn)多做類(lèi)似的練習(xí)題，最后在高中生物考試中取得理想的成績(jī)。