對(duì)于地理的學(xué)習(xí)課程知識(shí)面是非常廣的，尤其是在高中期間題量也會(huì)更有大幅度的增加，所以很多學(xué)生在高中期間可能會(huì)出現(xiàn)地理分?jǐn)?shù)的下降，那么高中地理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)有哪些？下面掌門學(xué)堂小編和大家分享一下。

高中地理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

大氣專題

對(duì)流層的特點(diǎn)：①隨高度增加氣溫降低；②大氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)（12km）顯著；③天氣復(fù)雜多變。

平流層的特點(diǎn)：①隨高度增加溫度升高；②大氣平穩(wěn)，以水準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)為主，有利於高空飛行。

大氣的熱力過程：太陽(yáng)輻射--地面增溫--地面輻射--大氣增溫--大氣（逆）輻射--大氣保溫。

大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用：吸收、反射、散射。

太陽(yáng)輻射（光照）與天氣、地勢(shì)關(guān)系：晴朗的天氣、地勢(shì)高空氣稀薄，光照越強(qiáng)。

我國(guó)太陽(yáng)能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。

大氣的保溫效應(yīng)：強(qiáng)烈吸收地面長(zhǎng)波輻射，并通過大氣逆輻射把熱量還給地面。

氣溫與天氣：白天多云，氣溫不高（云層反射作用強(qiáng)）；夜晚多云，氣溫較高（大氣逆輻射強(qiáng)）。

氣溫的垂直分布：對(duì)流層氣溫隨高度的增加而遞減。

氣溫的水準(zhǔn)分布：①緯度分布：緯度越高，氣溫越低，我國(guó)熱量最豐富的地區(qū)：海南島。

海陸分布：夏季陸地＞海洋，冬季海洋＞陸地。

氣溫高的地方，等溫線向高緯凸出，反之，氣溫低的地方，等溫線向低緯凸出。

氣溫年較差：①影響因素：海陸熱力性質(zhì)；地表植被水分狀況；云雨多少。

變化規(guī)律：內(nèi)陸＞沿海，大陸性氣候＞海洋性氣候，裸地＞草地＞林地＞湖泊，晴天＞陰天。

熱力環(huán)流的性質(zhì)特點(diǎn)。

水準(zhǔn)方向相鄰地面熱的地方——垂直氣流上升――低氣壓（氣旋）——陰雨。

水準(zhǔn)方向相鄰地面冷的地方——垂直氣流下沉――高氣壓（反氣旋）——晴朗。

垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。

來自低緯的氣流——暖濕。

來自高緯的氣流——冷干。

來自海洋的氣流——濕。

來自大陸的氣流（離陸風(fēng)）——干。

兩種性質(zhì)不同的氣流相遇——鋒面——陰雨、風(fēng)。

水準(zhǔn)方向氣壓與氣溫：近地面，氣溫高，空氣膨脹上升，地面形成低壓；反之，氣溫低，近地面的空氣收縮下沉，地面形成高壓。

風(fēng)的形成：大氣的水準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)叫風(fēng)，水準(zhǔn)氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因，等壓線愈密風(fēng)速愈大。

風(fēng)向：風(fēng)向－—風(fēng)的來向。

根據(jù)等壓線的分布確定風(fēng)向：以右圖為例畫A點(diǎn)的風(fēng)向及其受力。

確定水準(zhǔn)氣壓梯度力的方向：垂直於等壓線并且由高壓指向低壓。

確定地轉(zhuǎn)偏向力方向：與風(fēng)向垂直，北半球右偏，南半球左偏。

近地面受磨擦力（方向與風(fēng)向相反）的影響，風(fēng)向與等壓線斜交。

以上是掌門學(xué)堂小編和大家分享關(guān)于高中地理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，課件在地理的學(xué)習(xí)中不只是有地址上面的知識(shí)，對(duì)于大陸上的氣候，海洋中的溫度等等多個(gè)方面都有一些詳細(xì)的講解，所以不僅開拓學(xué)生的知識(shí)面，更對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)起到一個(gè)非常關(guān)鍵的作用。