學校作為一個職業(yè)中學，其目的就是將學生培養(yǎng)成為一個個的優(yōu)秀技術(shù)人才，這是最基本的教育目標，讓學生在學校學習，在離開學校以后就能有所成就，就能依靠技術(shù)獲得成功，讓學生在以后的道路上就走的十分的順利和順暢，讓學生在離開學校之后出入社會多年仍然對學校心存感激，這便是學校最大的欣慰了。

貴陽職業(yè)技術(shù)學院成立于1979年，前身是貴州廣播電視大學，2008年經(jīng)貴州省人民政府批準組成貴州職業(yè)學校。學校是集開放大學、職業(yè)教育為一體的新型普通全日制高職院校。

學院堅持緊貼貴州經(jīng)濟社會加快發(fā)展實際需求辦學，圍繞全省工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化戰(zhàn)略實施，著力培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、經(jīng)營、管理、服務(wù)一線職業(yè)人才為目標，打造貴州高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。結(jié)合貴州支柱產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展對人才的需求，科學合理設(shè)置專業(yè)，較好對接區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，以培養(yǎng)學生技術(shù)能力、動手能力、服務(wù)能力、職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力為出發(fā)點和落腳點，確保學生高質(zhì)量、高水平就業(yè)，全面提升學校為全省經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力。

貴州職業(yè)技術(shù)學院共有教職院工387人，其中專任教師244人；外聘教師211人；其中高級職稱占29.5%；具有博士學位的教師3人，具有碩士學位的教師127人；雙師型教師91人。

根據(jù)貴州經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的實際需求，學院凝煉了以信息化為引領(lǐng)，以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、煤炭開采技術(shù)、建筑工程技術(shù)3個專業(yè)為特色，以網(wǎng)絡(luò)與通信、煤礦開采、建筑工程、商務(wù)物流、商旅服務(wù)、民族藝術(shù)6個專業(yè)為重點的專業(yè)建設(shè)框架，形成了涵蓋40余個專業(yè)和專業(yè)化方向，較好對接了貴州經(jīng)濟社會發(fā)展的產(chǎn)業(yè)布局，通過加強專業(yè)建設(shè)，深化校企合作，創(chuàng)新“543”人才培養(yǎng)模式，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學院按照開放辦學的思路，著力探索校企合作體制機制，通過創(chuàng)新政府、行業(yè)、企業(yè)、學校“四位一體”的辦學模式，與省能源局、省旅游局、省建設(shè)廳等政府、行業(yè)部門建立了戰(zhàn)略合作型辦學關(guān)系；與貴州建工集團、貴州路橋集團、貴航集團、水鋼集團、貴陽機場集團等大型企業(yè)集團和中興、華為、思科等世界和國內(nèi)500強級企業(yè)建立了長期的緊密合作型辦學關(guān)系；與武漢軟件工程職業(yè)學院、天津信息工程職業(yè)學院、中山火矩職業(yè)學院、江蘇建筑職業(yè)學院、重慶工程職業(yè)學院、上海工藝美術(shù)職業(yè)學院等國家示范（骨干）院校建立資源共建共享等類型的校際合作辦學關(guān)系，探索形成了“優(yōu)勢互補、對等投入、人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享、互惠共贏”等多元合作辦學體制機制，合作共建了中興NC學院、興隆管理學院、貴州建工學院、奧鵬商學院等二級學院，走出了合作辦學、合作育人的創(chuàng)新發(fā)展之路，為提高辦學質(zhì)量和水平奠定了內(nèi)在基礎(chǔ)。

學院數(shù)字化校園建設(shè)獨具特色，始終堅持以信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，用信息化促進高職教育教學改革、創(chuàng)新與發(fā)展的方向，增強了辦學核心競爭力，成為貴州省高職教育現(xiàn)代化的典范。貴州職業(yè)技術(shù)學院正以示范性高職建設(shè)為新的起點，大力推進專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等“十大工程”建設(shè)，朝著新的、更高的目標邁進。百尺竿頭，更進一步，學院力爭在“十二五”末步入全國一流高職院校行列，為貴州經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展培養(yǎng)更多合格高素質(zhì)技術(shù)技能人才作出更大貢獻。