學(xué)生在選擇學(xué)校的問題上一定要慎重，有些學(xué)校的招生是有忽悠性的，只有你按照自己的目標(biāo)進(jìn)行報(bào)考，學(xué)校對你的作用才越大，學(xué)習(xí)是一個(gè)多方面因素都需要考慮的事情。那么，接下來給大家介紹下鎮(zhèn)雄縣羅坎中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線。

2021年中考分?jǐn)?shù)線尚未公布，預(yù)計(jì)在2021年6月份公布。考生可參考2020年錄取分?jǐn)?shù)線：420。

1、 教育在改革。體育教學(xué)改革的重點(diǎn)在課題教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)課程，是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方法。從教學(xué)最優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)條件來講，教學(xué)過程最優(yōu)化是由教師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)最優(yōu)化一起構(gòu)成的。

2、 傳統(tǒng)的模式不適應(yīng)現(xiàn)代青少年心理和生理的發(fā)展需要。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過程中，發(fā)揮了重要作用，尤其是二十世紀(jì)中后期的青少年，形成了一定的效應(yīng)。但是，我們的教學(xué)對象是隨著時(shí)代不斷變化進(jìn)步的，現(xiàn)實(shí)中，我們面對的是在優(yōu)越每件下成長起來的“小太陽”、“小皇帝”他們好奇心強(qiáng)，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動(dòng)，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動(dòng)，更不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束。再加上班級人數(shù)多，肥胖兒多，克服困難的意志品質(zhì)弱，給我們的體育教學(xué)帶來很大困難。我們本來可以利用這些因素有針對性地加以突破，但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，無形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調(diào)，同時(shí)也束縛了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3、 傳統(tǒng)的授課模式不能和素質(zhì)教育所要求的目標(biāo)相適應(yīng)。

現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法告訴他們，面向全體學(xué)生，讓他們掌握方法，自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，通過正確的身心教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系，開發(fā)學(xué)生多元智能和認(rèn)知事物的能力，掌握對美的認(rèn)識和理解，傳統(tǒng)的教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實(shí)踐中生長，并形成一種固定模式，片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉而忽視了對學(xué)生全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，這與時(shí)代賦予的歷史任務(wù)是不相符的。

實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方法的多樣化。縱觀我國學(xué)校體育的歷史，幾經(jīng)起落，步伐蹣跚，經(jīng)歷了漫長的封建社會(huì)，受太多重文輕武的思潮影響。新中國成立后，才真正是我國體育事業(yè)的初創(chuàng)階段，由于未能結(jié)合自己的國情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論，造成了學(xué)校體育實(shí)踐發(fā)展的單一模式。再經(jīng)歷了文化大革命的停滯甚至倒退，給體育教育帶來了空前的災(zāi)難。改革開放以來，隨著體育機(jī)制的不斷完善和深入，體育教育迅速發(fā)展，體育改革方興未艾，但體育實(shí)踐和理論還不盡人意，因此，我們必須加大改革力度，研究適合我國國情的多樣化教法，把下一代培養(yǎng)成合格的共和國公民，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國強(qiáng)體的偉大愿望。

現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢是向著多元化的方向發(fā)展。在日本，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為“基本運(yùn)動(dòng)”和“比賽”兩大類，使教師更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。德、美等教育較先進(jìn)的國家也都大幅度地安排選項(xiàng)教材，不強(qiáng)求教材的一致性和比重。近些年來，“音樂舞蹈進(jìn)課堂”、“情景式教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”、“情感教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地，隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨時(shí)間的推移被新的教育教學(xué)方法代替。

要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在實(shí)踐中充分地利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束，既學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都要做到教法新穎，措施有利，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓我們面向新世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新的方法，使每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn)，在教育改革中，走出適合自己的路。

作為體育工作者，要做教改的先鋒，發(fā)揚(yáng)競技場上不甘落后的精神，勇于探索，大膽改革應(yīng)試教育下的傳統(tǒng)模式，尊重學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使“導(dǎo)與學(xué)”、“教與練”形成一個(gè)和諧的統(tǒng)一體，真正把教育改革精神落到實(shí)處。