大家在報(bào)考學(xué)校之前要提前了解清楚學(xué)校的招生簡章和基本情況。可以了解到學(xué)到的相關(guān)政策，錄取分?jǐn)?shù)線，辦學(xué)特色、條件等信息，大家也可以多看幾所學(xué)校并結(jié)合自己的實(shí)際情況來選擇最適合自己的學(xué)校。

通江縣第二中學(xué)招生計(jì)劃

1、近年通江縣第二中學(xué)核定招生計(jì)劃: 700 人。

2、近年通江縣第二中學(xué)藝體特長生招生計(jì)劃: 70人。

通江縣第二中學(xué)德育教育

鑒于大部分學(xué)生行為習(xí)慣差、組織紀(jì)律差的實(shí)際,學(xué)校把德育作為學(xué)校工作重點(diǎn),形成了“全員參與,全面育人”的德育管理模式。一是加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),提高管理水平;二是建立“家庭、學(xué)校、社會”三位一體的德育工作機(jī)制,力求德育教育無真空;三是加強(qiáng)對學(xué)生正面教育,進(jìn)一步優(yōu)化德育教育課堂,如組織學(xué)生閱讀和講解德育校本教材《成長之路》、上好三課(班會課、周會課及安全教育課)、強(qiáng)化新生入學(xué)教育以及各種專題教育活動(dòng)等;四是開展豐富多彩的德育教育活動(dòng),在活動(dòng)中受到熏陶;五是成立德育教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),形成了周周有重點(diǎn),天天有檢查,月月有考評的成效機(jī)制。

通江縣第二中學(xué)分層教育

分層教學(xué)是通過改變教學(xué)策略來提高教學(xué)的內(nèi)在品質(zhì),使教學(xué)既能適合學(xué)生個(gè)別差異又能促進(jìn)學(xué)生共同提高的教學(xué)組織方式。由于我校高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊,實(shí)行分層教育是不二選擇,近幾年一直在分層教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域做不懈努力。一是面向全體學(xué)生,建立互助學(xué)習(xí)小組。把班內(nèi)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力、性格、同學(xué)關(guān)系等情況,恰當(dāng)分組,以小組為單位來完成教學(xué)活動(dòng)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)分層。從“備課、講課、練習(xí)、作業(yè)、檢測”五個(gè)方面實(shí)施,實(shí)踐的總體原則為因材施教、分類達(dá)標(biāo)的原則。三是備課、授課、作業(yè)、考核分層。制訂分層目標(biāo),篩選分層內(nèi)容,設(shè)計(jì)分層練習(xí);以舊導(dǎo)新,分層設(shè)疑討論釋疑,分層練習(xí)反饋總結(jié);切實(shí)考慮到各層次學(xué)生的可接受性,不同層次布置不同的作業(yè);考核試卷分為基礎(chǔ)題、提高題、綜合題三類,不同層次不同要求,并采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),努力使各層次學(xué)生都有獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)校實(shí)施分層教學(xué)后,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,教育教學(xué)質(zhì)量提高了,全體學(xué)生都得到了發(fā)展。

學(xué)校的招生計(jì)劃讓家長和學(xué)生們更好的了解一些基本情況，但是大家要結(jié)合自身情況以作參考。學(xué)校通過傳遞一下學(xué)校的招生計(jì)劃和招生政策，同學(xué)們可以提前做好準(zhǔn)備。高中三年的生活是非常充實(shí)而有意義的，希望大家都能進(jìn)入理想的高中，在高中學(xué)習(xí)中收獲成長與夢想。