物理的課程學(xué)習(xí)不僅時(shí)常處于出現(xiàn)在人們的日常生活中，對(duì)于學(xué)生的分?jǐn)?shù)更是可以起到關(guān)鍵的作用，因?yàn)閷W(xué)生的總體分?jǐn)?shù)是衡量自身成績(jī)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以在物理的學(xué)習(xí)中一定要保持良好的成績(jī)，那么物理選修3-1知識(shí)點(diǎn)有哪些？下面高職招生網(wǎng)小編和大家分享一下。

物理選修3-1知識(shí)點(diǎn)

摩擦起電原子原理

近代科學(xué)告訴我們：任何物體都是由原子構(gòu)成的，而原子由帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子所組成，電子繞著原子核運(yùn)動(dòng)。在通常情況下，原子核帶的正電荷數(shù)跟核外電子帶的負(fù)電荷數(shù)相等，原子不顯電性，所以整個(gè)物體是中性的。原子核里正電荷數(shù)量很難改變，而核外電子卻能擺脫原子核的束縛，轉(zhuǎn)移到另一物體上，從而使核外電子帶的負(fù)電荷數(shù)目改變。當(dāng)物體失去電子時(shí)，它的電子帶的負(fù)電荷總數(shù)比原子核的正電荷少，就顯示出帶正電；相反，本來(lái)是中性的物體，當(dāng)?shù)玫诫娮訒r(shí)，它就顯示出帶負(fù)電。

兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，因?yàn)椴煌矬w的原子核束縛核外電子的本領(lǐng)不同，所以其中必定有一個(gè)物體失去一些電子，另一個(gè)物體得到多余的電子。如用玻璃棒跟絲綢摩擦，玻璃棒的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，玻璃棒因失去電子而帶正電，絲綢因得到電子而帶著等量的負(fù)電。用橡膠棒跟毛皮摩擦，毛皮的一些電子轉(zhuǎn)移到橡膠棒上，毛皮帶正電，橡膠棒帶著等量的負(fù)電。

摩擦為什么會(huì)起電

由于不同物質(zhì)的原子核對(duì)核外電子的束縛能力不同，當(dāng)兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核對(duì)核外電子的束縛本領(lǐng)弱，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，失去電子的物體帶正電，得到電子的物體由于帶有多余的電子而帶負(fù)電。

摩擦起電實(shí)質(zhì)上并不是創(chuàng)造了電，只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到了另一個(gè)物體，使正負(fù)電荷分開(kāi)，電荷的總量并沒(méi)有改變。相互摩擦的兩個(gè)物體，必然帶上等量的異種電荷，帶正電的物體缺少電子，帶負(fù)電的物體有了等量的多余的電子。

與時(shí)間的關(guān)系

一對(duì)相互作用力：同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消失，具有瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系。如人推車時(shí)，人對(duì)車向前的力與車對(duì)人向后的力就同時(shí)產(chǎn)生。一旦停止推車，車對(duì)人的力也就消失了。

一對(duì)平衡力則沒(méi)有這種瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系。撤去其中一個(gè)力，平衡雖被破壞，但另

一個(gè)力可能依然存在。如繩吊燈，細(xì)繩斷了，燈受到的拉力消失，平衡被破壞，但燈受到的重力仍然存在。

涉及的物體個(gè)數(shù)

一對(duì)相互作用力：只涉及發(fā)生相互作用的兩個(gè)物體，兩個(gè)物體是其中一個(gè)力的施力物體，同時(shí)又是另一個(gè)力的受力物體。如人推車，人對(duì)車的推力與車對(duì)人的力只涉及人和車這兩個(gè)物體。

一對(duì)平衡力：涉及三個(gè)物體，其中的兩個(gè)物體對(duì)另一物體施力。如水平桌面上的書(shū)，所受的重力與支持力這一對(duì)平衡力是地球施加給書(shū)和桌子施加給書(shū)的，涉及到書(shū)、地球和桌子三個(gè)物體。

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