學習語文是需要抓住課文中重點知識的，這樣對于考試中才會取得良好的成績，現(xiàn)在有很多學生就要步入到高一的學習階段，所以家長想讓孩子提前了解一些關于高一語文重要知識點的相關內容，下面掌門學堂小編和大家分享一下。

高一語文重要知識點

句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致該詞與上文是一一對應的關系這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

修辭手法的作用：它本身的作用；結合句子語境。

比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性。

設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考。

反問：強調，加強語氣等。

對比：強調了……突出了……

反復：強調了……加強語氣。

某句話在文中的作用。

文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文。

文中：承上啟下；總領下文；總結上文。

文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）。

修辭手法的作用：它本身的作用；結合句子語境。

比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性。

設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考。

反問：強調，加強語氣等。

對比：強調了……突出了……

反復：強調了……加強語氣。

句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

以上是掌門學堂小編和大家分享關于高一語文重要知識點的相關內容，可見在高一期間的語文課中，有很多關于寫作中詞語的設問，反問對比，反復等等一些句式的修辭手法。如果學習到這些方式的精髓，對于孩子以后在寫作方面會有非常大的幫助。