你有沒有想過：什么才是真正的“起跑線上的平等”?學校百科對比了芬蘭和中國的教育，特地發(fā)布此文送給專注于子女教育的你!

　　一、起跑線上的"差異"與“平等”

提到起跑線，首先要弄清：人生是一段百米沖刺，還是一場馬拉松?如果是百米沖刺，你起跑快一點、早一點，確實能讓你贏的機率變大?？扇松且粓鲴R拉松，從小學入學到大學畢業(yè)，你要跑16年，甚至更多年。

站在起跑線上的每個孩子，必然有差異：一是家庭條件、家庭教育理念的差異;二是兒童自身成長速度的不同、個性的差異、學習能力的差異。

芬蘭的幼兒教育day care center(日托班，學前教育)，承認和正視了家庭的差異，無需擔憂自己的家庭出身、家庭條件，無擇校問題、學區(qū)房問題。因為每個學校的師資配置、學校資源，國家都有標準，從制度上做了保障?；诠降慕逃砟?，讓每個孩子的成長都可以享受到平等的教育資源，無需拼爹。這才是真正的不讓孩子輸在起跑線上。

面對每個孩子的差異，芬蘭幼兒教育制度做了什么呢?從師資配置上，每個 day care center的教師，只能帶3、4個孩子，教師必須有教育學專業(yè)背景，或者是自己有豐富帶小孩的經(jīng)驗，才能從業(yè)。因為數(shù)量少，這樣教師能夠去關(guān)心每個孩子的情緒，去觀察每個孩子的狀況，因材施教才能展開。

二、為什么芬蘭教育有這樣的“平等”

芬蘭這樣的小國，人口只有550萬(僅是上海的四分之一)，他們早早就意識到：人是這個國家最寶貴的資源。國家和社會沒有本錢讓任何一個孩子被教育制度早早地淘汰，他們更清楚地意識到：國家的建設(shè)需要每一個人的力量，而孩子一旦跟不上學習，不喜歡學習，如果不再從制度層面上去特意照顧、幫助和鼓勵孩子熱愛學習(在芬蘭，學習的概念很廣泛，在學校不僅學知識、藝術(shù)類課程，還會學做手工，織毛衣、用木頭做物品這樣的生存技能也要學習)，那么多年以后，社會要為這些長大后的孩子們，付出更大的社會成本。更糟的是，這些國民素質(zhì)的缺口，日后需要投入更多的資源來矯正和改善。

　　三、我們的教育制度到底基于什么?

我們的教師，他們同樣知道“要去平等對待、等待每一個孩子”的理念，可是實際工作中可行嗎?我們的教學任務(wù)、教育大綱已經(jīng)把教師死死困住。以滬教版小學二年級語文教師為例，一個學期要教完這本書(8個單元)，兩個月要教完一個單元(6篇課文+一首古詩+單元綜合)，也就是說，一個星期內(nèi)五天工作日，有7、8節(jié)語文課要教完4篇新課，這樣，教師基本每天都要教一篇新課文，每篇新課要教會8個左右生字，以及詞語、遣詞造句、背誦等。這樣才能完成教學任務(wù)。

從“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的角度考慮，有必要。教得內(nèi)容多是為了篩選，是為了選拔人才。學習能力強的學生，確實能達到這個要求，脫穎而出。那那些中等生、學習困難的學生怎么辦?

教育制度制定者們，名義上說是為了每一個孩子的發(fā)展， 制度上又設(shè)置重點小學、重點中學、名牌大學，實質(zhì)上是在選拔人才，用繁重的學習任務(wù)，把學習能力強者篩選出來，沒有顧及每個孩子、甚至每個人的價值。所以就出現(xiàn)了，那么多家長為學區(qū)房，為重點學校而努力，終于看清我們的教育哪里是為了孩子的全面發(fā)展，明明是為了“競爭”。

以上就是小編為大家?guī)淼?strong>芬蘭教育，告訴你什么是起跑線上的“平等”與“差異”的全部內(nèi)容，更多精彩請繼續(xù)關(guān)注。