隨著現(xiàn)在科技的越來(lái)越發(fā)達(dá)。手機(jī)幾乎成了人手必備的一件物品。所以也導(dǎo)致了不少初中生沉迷于手機(jī)，荒廢了學(xué)習(xí)。那么該如何讓初中生放棄遠(yuǎn)離手機(jī)呢？以下就是由掌門(mén)學(xué)堂小編為大家?guī)?lái)的，如何讓初中生放棄遠(yuǎn)離手機(jī)的相關(guān)內(nèi)容。
如何讓初中生放棄遠(yuǎn)離手機(jī)
影響學(xué)習(xí)
說(shuō)到學(xué)生玩手機(jī)的危害，大家第一反應(yīng)就是學(xué)習(xí)!這的確是事實(shí)，學(xué)生的自我控制力普遍較差，在校使用手機(jī)，遇到枯燥無(wú)味的課程時(shí)，就會(huì)去玩耍手機(jī)，把上課學(xué)知識(shí)拋在了一邊。手機(jī)里的誘惑太多，很多學(xué)生就算上著生動(dòng)的課，也不會(huì)去聽(tīng)，因?yàn)樗X(jué)得手機(jī)里的世界更美妙。
考試
在學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)時(shí)，有的學(xué)生通過(guò)手機(jī)舞弊，弄虛作假，欺騙家長(zhǎng)，欺騙老師，自欺欺人，嚴(yán)重危害教學(xué)秩序，敗壞考風(fēng)學(xué)風(fēng)，以致不思進(jìn)取，不專(zhuān)心學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，升學(xué)無(wú)望。
親情疏遠(yuǎn)
家長(zhǎng)由于工作繁忙，依靠手機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遙控管理，這樣勢(shì)必減少對(duì)學(xué)生面對(duì)面的教育機(jī)會(huì)，減少家長(zhǎng)與老師直接的交流與溝通。家庭教育由實(shí)變虛，由直接變間接，由親近變疏遠(yuǎn)。家庭教育的缺位，會(huì)給學(xué)生成長(zhǎng)造成諸多不良影響。
怎么控制孩子玩手機(jī)
正確的使用手機(jī)
家長(zhǎng)朋友們可以在手機(jī)上下載一些可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的益智類(lèi)app,或者下載一些適合孩子們看的動(dòng)畫(huà)片等等，這樣孩子們可以邊玩邊學(xué)。比如說(shuō)，有一些可以讓孩子跟讀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，還有一些讓孩子進(jìn)行的生活角色扮演的虛擬生活軟件。
鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)
增強(qiáng)孩子正常的人際交往能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。如果家附近有幼兒園或者有孩子聚集玩耍的地方，父母不妨多帶自己孩子一起加入。這能讓孩子充分感受和其他同齡小伙伴玩耍的樂(lè)趣。孩子之所以沉迷玩電子產(chǎn)品，很大的原因是由于沒(méi)人陪同玩，或者父母少陪伴，甚至是父母主動(dòng)給孩子提供”電子保姆“所致。
特定場(chǎng)合不允許玩手機(jī)
要給孩子傳遞一個(gè)概念，玩手機(jī)要有“儀式感”，不可以走到哪兒玩到那兒，想什么時(shí)候玩就什么時(shí)后玩。在特定的場(chǎng)所是不允許手握手機(jī)的，諸如：餐桌前、睡覺(jué)前玩手機(jī)會(huì)分散孩子的注意力，引起孩子食欲下降或造成難以入睡。
家長(zhǎng)以身作則
家長(zhǎng)要以身作則，除了處理一些工作上的事情，只要孩子在身邊，都不要輕易的玩手機(jī)。如果有些事情要處理，可以在孩子看不到的地方，單獨(dú)一個(gè)人處理。近朱者赤近墨者黑，有些家長(zhǎng)無(wú)聊起來(lái)往沙發(fā)上一躺，給孩子樹(shù)立了一個(gè)非常不好的形象。
培養(yǎng)孩子的興趣
孩子玩手機(jī)無(wú)非也是孩子的興趣之一，所以要想讓孩子徹底的戒除手機(jī)成癮的習(xí)慣，就要在興趣上分散孩子的注意力，買(mǎi)一些孩子喜歡的書(shū)或畫(huà)筆或者試著發(fā)現(xiàn)孩子的興趣習(xí)慣，然后進(jìn)行興趣培養(yǎng)。
巧妙引導(dǎo)
如果你直接阻止你孩子的不良習(xí)慣，效果往往不會(huì)很好。
在現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)日益成為社會(huì)上離不開(kāi)的一件物品。但是我們還是要合理應(yīng)用手機(jī)的。因?yàn)槭謾C(jī)畢竟有利，它的弊端就是如果太長(zhǎng)時(shí)間沉迷于手機(jī)，那么會(huì)耽誤所有的事情。以上就是由掌門(mén)學(xué)堂小編為大家?guī)?lái)的，如何讓初中生放棄遠(yuǎn)離手機(jī)的相關(guān)內(nèi)容。