很多同學(xué)認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難，不知道用該用什么方法去學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，有的同學(xué)在做基礎(chǔ)題時認為很容易，但遇到一些難題就不知道該怎么做了。不要擔(dān)心，掌門學(xué)堂小編為大家?guī)砹艘黄踔袛?shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦這個文章其中有學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的方法，感興趣的同學(xué)趕快跟隨小編一起來看看吧。

初中數(shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦

跳步答題

解題過程卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的。這時，我們可以先承認中間結(jié)論，往后推，看能否得到結(jié)論。如果不能，說明這個途徑不對，立即改變方向;如果能得出預(yù)期結(jié)論，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。由于考試時間的限制，“卡殼處”的攻克來不及了，那么可以把前面的寫下來，再寫出“證實某步之后，繼續(xù)有…”一直做到底，這就是跳步解答。也許，后來中間步驟又想出來，這時不要亂七八糟插上去，可補在后面，“事實上，某步可證明或演算如下”，以保持卷面的工整。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，“先做第二問”，這也是跳步解答。

退步解答

“以退求進”是一個重要的解題策略。如果你不能解決所提出的問題，那么，你可以從一般退到特殊，從抽象退到具體，從復(fù)雜退到簡單，從整體退到部分，從較強的結(jié)論退到較弱的結(jié)論?？傊?，退到一個你能夠解決的問題。為了不產(chǎn)生“以偏概全”的誤解，應(yīng)開門見山寫上“本題分幾種情況”。這樣，還會為尋找正確的、一般性的解法提供有意義的啟發(fā)。

缺步解答

如果遇到一個很困難的問題，確實啃不動，一個聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每進行一步得分點的演算都可以得分，最后結(jié)論雖然未得出，但分?jǐn)?shù)卻已過半，這叫“大題拿小分”，確實是個好主意。

輔助解答

一道題目的完整解答，既有主要的實質(zhì)性的步驟，也有次要的輔助性的步驟。實質(zhì)性的步驟未找到之前，找輔助性的步驟是明智之舉，既必不可少而又不困難。如：準(zhǔn)確作圖，把題目中的條件翻譯成數(shù)學(xué)表達式，設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)等。書寫也是輔助解答。“書寫要工整、卷面能得分”是說第一印象好會在閱卷老師的心理上產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)：書寫認真—學(xué)習(xí)認真—成績優(yōu)良—給分偏高。有些選擇題，“大膽猜測”也是一種輔助解答，實際上猜測也是一種能力。

以上就是由掌門學(xué)堂小編為同學(xué)們帶來的初中數(shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。弄明白課本上的例題，選擇適合自己的輔導(dǎo)書，認真完成老師布置的作業(yè)，都是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。相信同學(xué)們在讀完這篇文章后，已經(jīng)找到適合自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法了。