升入高中之后有很多同學(xué)物理學(xué)得很好，可就是有一方面的內(nèi)容始終弄不懂，那就是受力分析那方面的。始終答題都答不對，分也考不高，這就是因?yàn)檫@些同學(xué)們?nèi)鄙僖恍┐驊蚣记桑韵戮褪怯姓崎T學(xué)堂小編為大家?guī)淼母咧形锢硎芰Ψ治黾记傻南嚓P(guān)內(nèi)容。

高中物理受力分析技巧

如何對物體進(jìn)行受力分析。

明確研究對象，并把它從周圍的環(huán)境中隔離出來

分析物體的受力，首先要選準(zhǔn)研究對象，并把它隔離出來。根據(jù)解題的需要，研究對象可以是質(zhì)點(diǎn)、結(jié)點(diǎn)、單個(gè)物體或多個(gè)物體組成的系統(tǒng)。

按順序分析物體所受的力

一般按照重力、彈力、摩擦力的順序分析較好?！爸亓σ欢ㄓ?，彈力看四周，摩擦分動(dòng)靜，方向要判準(zhǔn)?！睆椓湍Σ亮Χ际墙佑|力，環(huán)繞研究對象一周，看研究對象與其他物體有幾個(gè)接觸面(點(diǎn))，每個(gè)接觸面對研究對象可能有兩個(gè)接觸力，應(yīng)根據(jù)彈力和摩擦力的產(chǎn)生條件逐一分析。

只分析根據(jù)性質(zhì)命名的力

只分析根據(jù)性質(zhì)命名的力，如重力、彈力、摩擦力，不分析根據(jù)效果命名的力，如下滑力、動(dòng)力、阻力、向心力等。

只分析研究對象受到的力，不分析研究對象對其他物體所施加的力

研究物體A的受力時(shí)，只分析“甲對A” 、“乙對A” 、“丙對A”......的力，不分析“A對甲”、“A對乙”、“A對丙”......的力，也不要把作用在其他物體上的力，錯(cuò)誤的認(rèn)為通過“力的傳遞”而作用在研究對象上。

每分析一個(gè)力，都應(yīng)能找出施力物體

這種方法是防止“多力”的有效措施之一。我們在分析物體的受力時(shí)，只強(qiáng)調(diào)物體受到的作用力，但并不意味著施力物體不存在，找不出施力物體的力不存在的。

分析物體受力時(shí)，還要考慮物體所處的狀態(tài)

分析物體受力時(shí)，要注意物體所處的狀態(tài)，物體所處的狀態(tài)不同，其受力情況一般也不同。如：放在水平傳送帶上的物體隨傳送帶一起傳動(dòng)時(shí)，若傳送帶加速運(yùn)動(dòng)，物體受到的摩擦力向前;若傳送帶減速運(yùn)動(dòng)，物體受到的摩擦力向后;若傳送帶勻速運(yùn)動(dòng)，物體不受摩擦力作用。

力學(xué)部分常用的分析方法：整體法和隔離法

整體法是從局部到全局的思維過程，是系統(tǒng)論中的整體原理在力學(xué)中的應(yīng)用。它的優(yōu)點(diǎn)是：通過整體法分析物理問題，可以弄清系統(tǒng)的整體受力情況，從整體上揭示事物的本質(zhì)和變化規(guī)律，從而避開了中間環(huán)節(jié)的繁瑣推算，能夠靈活地解決問題。通常在分析這一整體對象之外的物體對整體的作用力(外力)，不考慮整體內(nèi)部之間的相互作用力(內(nèi)力)時(shí)，用整體法。

隔離法就是把要分析的物體從相關(guān)的物體體系中隔離出來，作為研究對象，只分析該研究對象以外的物體對該對象的作用力，不考慮研究對象對其他物體的作用力。它的優(yōu)點(diǎn)是：容易看清單個(gè)物體的受力情況，問題處理起來比較方便、簡單，便于理解。在分析系統(tǒng)內(nèi)各物體(或一個(gè)物體的各個(gè)部分)間的相互作用時(shí)用隔離法。

整體法和隔離法是力學(xué)部分常用的分析方法?？梢韵雀綦x再整體，也可以先整體再部分隔離。這就是整體法與隔離法的綜合應(yīng)用。

每年高考之前，都會(huì)有很多的同學(xué)們想要，學(xué)好高中物理是非常困難的，尤其是高中物理受力方面的內(nèi)容，所以大家一定要上課認(rèn)真聽課，下課繼續(xù)積極練習(xí)并找到比較適合自己的學(xué)習(xí)方法和答題技巧。用這些方法學(xué)起來就毫不費(fèi)力，甚至非常簡單了。