語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅可以提升孩子的語(yǔ)言能力，并且在閱讀方面可以更好的有詳細(xì)的組織，現(xiàn)在很多學(xué)生即將步入到初中的學(xué)習(xí)階段了，對(duì)于未來(lái)語(yǔ)文方面有很多的疑問(wèn)，所以想提前預(yù)習(xí)了解一下，那么初中初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)有哪些，下面掌門學(xué)堂小編和大家分享一下。

初中初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

句子含義的解答。

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。高考語(yǔ)文答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

說(shuō)明順序

時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序。

空間順序：注意表方位的名詞。

邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

修辭手法的作用

它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

比喻、擬人：生動(dòng)形象。

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等。

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。

設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考。

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。

對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣。

段意的概括歸納

記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))。

某句話在文中的作用

文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文。

文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。

文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))。

段意的概括歸納

記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))。

議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

以上是掌門學(xué)堂小編和大家分享，關(guān)于初中初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容課件，在初一的階段，語(yǔ)文這是內(nèi)容已經(jīng)覆蓋了很多，所以在此學(xué)習(xí)期間，學(xué)生一定要保持充沛的精神去學(xué)習(xí)，這樣才可以保持一個(gè)良好的分?jǐn)?shù)。