七年級(jí)語(yǔ)文怎樣才能學(xué)好


同學(xué)們想要學(xué)好語(yǔ)文,就必須要具備觀察能力,思考能力,分析辨別能力,那么同學(xué)們一定想知道這幾種能力該如何培養(yǎng)呢?掌門(mén)學(xué)堂小編為同學(xué)們帶來(lái)了一篇七年級(jí)語(yǔ)文怎樣才能學(xué)好的文章,感興趣的同學(xué)趕快跟隨小編一起來(lái)了解一下吧。

七年級(jí)語(yǔ)文怎樣才能學(xué)好

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七年級(jí)語(yǔ)文怎樣才能學(xué)好

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七年級(jí)語(yǔ)文怎樣才能學(xué)好

博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一,甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明,學(xué)生充滿(mǎn)興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作用,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。

背誦經(jīng)典

背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一,中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞、25首白話(huà)詩(shī)歌、40篇精美的文言散文(每篇三五百字)、10篇精美的現(xiàn)代白話(huà)文(每篇800到1000多字)、200多條古今中外格言警句,那么他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前,讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華,那么,這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。

勤寫(xiě)日記

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力、思考能力、分析辨別能力,增強(qiáng)孩子的自我約束力,提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力,更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

開(kāi)闊眼界

要孩子懂得:課堂小天地,天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上,但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的,生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂,語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中,引導(dǎo)孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛面對(duì)世界,去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書(shū)店、旅游、看展覽、做采訪(fǎng)、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪(fǎng)談;討論下崗分流、西部開(kāi)發(fā)、庸俗文化……

寫(xiě)好作文

作文是需要靈性的,是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力,世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視,例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始,寫(xiě)作就是孩子們的必修課,到博士畢業(yè)都是如此

提高語(yǔ)文成績(jī)絕對(duì)繞不開(kāi)提高語(yǔ)文素養(yǎng),如果沒(méi)有語(yǔ)文素養(yǎng),一切答題技巧都是無(wú)用,流于表面,只能撞大運(yùn)。

所以一定要明確語(yǔ)文素養(yǎng)是打底的,打好底子,不急功近利,不盲目進(jìn)行大量練習(xí),才能最終讓自己的成績(jī)“一飛沖天”。

學(xué)語(yǔ)文不僅要走腦,更要走心

有的學(xué)生用理性思維學(xué)習(xí)語(yǔ)文,把文章信息化,接收到了“某人寫(xiě)了某某”“某人語(yǔ)言辭藻華麗或者樸實(shí)”“某某寫(xiě)文章表達(dá)了他的某某情感”等信息而已。

對(duì)于理性思維的孩子,不帶入自我去讀文章,文章中的事情永遠(yuǎn)和自己距離好遠(yuǎn),僅僅是一個(gè)故事,僅僅是見(jiàn)識(shí)或者談資。這樣是學(xué)不好語(yǔ)文的。

用心體會(huì),和文章試圖找到共鳴,心有戚戚焉,你就真的理解了。這是語(yǔ)文提高的第一步。

以上就是由掌門(mén)學(xué)堂小編為同學(xué)們帶來(lái)的七年級(jí)語(yǔ)文怎樣才能學(xué)好的內(nèi)容,希望能夠幫助到大家。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本是閱讀,同學(xué)們想要提高語(yǔ)文水平就必須要進(jìn)行大量的課外閱讀,并且有興趣的課外閱讀對(duì)提高同學(xué)們的寫(xiě)作能力也有很大的幫助。

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