很多上了初三的學(xué)生會感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，作業(yè)量大要學(xué)習(xí)時間緊迫，為了緩解了學(xué)習(xí)的壓力，很多同學(xué)會參加一對一輔導(dǎo)，那么初三一對一輔導(dǎo)好不好呢？掌握學(xué)堂小編為大家?guī)砹艘黄恼?，其中介紹了一對一輔導(dǎo)的優(yōu)點和不足，下面跟隨小編一起來看看吧。

初三一對一輔導(dǎo)好不好

一對一輔導(dǎo)優(yōu)點

可及時補上欠缺的知識，提高學(xué)習(xí)成績

中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識多，作業(yè)量大。對于孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時地把所欠缺的知識補起來，勢必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。而請家教則可以彌補這方面的不足。

可以增強學(xué)生的興趣和信心

“一對一”輔導(dǎo)教師在面對一個學(xué)生單獨授課的時候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗豐富的老師會用幽默的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難于得到的。

能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除少數(shù)的智力因素外，大多在長時間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對于不做教育工作的家長來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端?！耙粚σ弧陛o導(dǎo)教師則不同，他們憑著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗，會立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補上功課的同時，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

“一對一”課外輔導(dǎo)的不足

學(xué)習(xí)氛圍影響效果?！耙粚σ弧闭n外輔導(dǎo)，多采用上門式服務(wù)，家庭式輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍不濃；老師的注意力和講授完全在學(xué)生一個人身上，讓學(xué)生自由思考的時間會較短，學(xué)生處于高強度的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍會顯得緊張，緊張狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果大打折扣。

對學(xué)生有壓力影響效果。輔導(dǎo)老師的知識和能力肯定高于學(xué)生，如果是高強度、長時間、快節(jié)奏的輔導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生對知識的消化和接受的弛豫時間會加大，反思、質(zhì)疑的機會幾乎沒有，容易引起學(xué)生的疲勞、讓學(xué)生感覺輔導(dǎo)很累，甚至引起學(xué)習(xí)反感、產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，影響學(xué)習(xí)效果；

易養(yǎng)成依賴心理?！耙粚σ弧闭n外輔導(dǎo)，學(xué)生的疑問和學(xué)校困難，可得到比較便利和高效解決，但也恰恰給部分學(xué)生養(yǎng)成了一種“等輔導(dǎo)老師講解”的依賴心理、知難而待的心理，這樣就反而降低了在學(xué)校里課堂學(xué)習(xí)的效果。

以上就是由掌門學(xué)堂小編為同學(xué)們帶來的初三一對一輔導(dǎo)好不好的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。對于很多同學(xué)來說，在課堂上都會有消化不良的知識，那么進(jìn)行課下的一對一補習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)問題的所在及時彌補落下的知識。但是進(jìn)行一對一輔導(dǎo)也有弊端，所以同學(xué)們要根據(jù)自身情況去選擇進(jìn)行輔導(dǎo)。