初三的學(xué)生馬上就要迎接中考了，但是有一部分同學(xué)的物理成績還不是很理想，而且身邊的同學(xué)都在上補(bǔ)習(xí)班來提升自己的薄弱學(xué)科，同學(xué)們就會產(chǎn)生這樣的疑問，初三物理差有必要上一對一補(bǔ)習(xí)班嗎？接下來掌門學(xué)堂小編為大家整理了一篇相關(guān)文章，一起來看看吧。

初三物理差有必要上一對一補(bǔ)習(xí)班嗎

如果發(fā)現(xiàn)初三的物理有欠缺的知識不理解，可以考慮報名參加校外的初三物理一對一補(bǔ)習(xí)班，幫助你提升分?jǐn)?shù)，是很有必要上的。初三物理一對一補(bǔ)習(xí)班能幫你掌握物理知識的全面性，開闊思路，消化不懂的知識，還有真題串講，提供一個很好的學(xué)習(xí)空間，針對性輔導(dǎo)，因材施教。只要你肯學(xué)，基礎(chǔ)不差就行。

如何選擇一對一老師

教育背景

選擇一對一的老師，要優(yōu)先選擇師范專業(yè)出身的老師。重點(diǎn)師范大學(xué)的老師不但專業(yè)知識過硬，還正規(guī)學(xué)習(xí)過主修科目的教學(xué)，心理學(xué)教育學(xué)兼修。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

據(jù)陽光學(xué)校調(diào)研，市面上大多數(shù)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)老師很少有在中學(xué)學(xué)校實(shí)際上課的經(jīng)驗(yàn)，是否在一線過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是十分重要的。

懂得學(xué)生心理

為什么要求老師要懂得學(xué)生的心理？一個老師的教師資質(zhì)再好，但是無法和孩子良好地溝通，做不到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和信心，這都不是一名好老師。

初三物理學(xué)習(xí)方法

上課要認(rèn)真聽講

不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。

獨(dú)立做題

要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。

物理過程

要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

重點(diǎn)需要花時間的章節(jié)

壓強(qiáng)和浮力P=F/S，P=pgh，F(xiàn)=pvg;(自己推導(dǎo)一遍，一般壓軸題會和做功、機(jī)械效率、杠桿結(jié)合出題)

功和功率(P=FS，V=S/T，P=FV這個稍微簡單一些，因?yàn)槭橇W(xué)的，所以題型基本都固定，做幾道總結(jié)和變形式的題型就差不多了)

電路、歐姆定律I=U/R(分清串聯(lián)和并聯(lián)才好做題)

電功和電功率[重中之重]最難的題都在這了，簡單的可以非常簡單，難的可以讓你懷疑人生;這個章節(jié)一定要掌握電功率的實(shí)質(zhì)意義，在做電路的區(qū)分時候通常會從P=I^2R和U^2/R考察你對概念的理解，這章沒什么說的，必須多做題，然后總結(jié)。

以上就是掌門學(xué)堂小編為大家精心準(zhǔn)備的關(guān)于初三物理差有必要上一對一補(bǔ)習(xí)班嗎的具體內(nèi)容，供大家參考，希望可以給大家?guī)韼椭?。要不要上一對一的補(bǔ)習(xí)班，還是要根據(jù)學(xué)生自身情況來決定，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)并不能適應(yīng)一對一的輔導(dǎo)方式，所以要選擇一個最適合自己的輔導(dǎo)班。